一、填题 ， 要充分吸取题中的隐含信息 。
半命式作文题 ， 题面不长 ， 其间还有空白 ， 呈残缺式 。 但就是在这残缺短小的题面中 ， 却隐含着不少的有用信息 。
命题者通过题面中的某个字词或字词之间的某种关系 ， 向考生：①暗示一定的类 ， 即文章的体裁及表达属类 ， 是记叙文、议论文 ， 抑或说明文 。 细而分之 ， 是记人还是记事;是叙事为主 ， 还是抒情为主;是缘事说理 ， 还是以理带事 ， 等等 。 ②敲定一定的质 ， 即文题点示考生应表达怎样的旨意 ， 抒发何种感情 ， 形成哪种走向的文面氛围 。 ③框定一定的量 ， 即对出现在笔下的这一篇作文中的人与事、情与理、时与空的量 ， 作出某种限定：或一人或多人 ， 或一事或数事 ， 或一理或数理 ， 或瞬间或久远 ， 或局狭或广扩 ， 等等 。 ④标示一定的载体 。 文以载道 ， 具体到一篇半命题作文 ， 文章的旨意凭借何种具体的人、事、时、空 ， 加以显现?这种载道的载体是题目中既定的 ， 还是由学生自定的?对此种种 ， 在半命题的题面中都有所点示 。
审视《我这个……迷》 ， 题面中的“我”、“迷”两词前后缀连 ， 表明是记人叙事的记叙文 。 题中的迷 ， 其含义是对某种事物、活动、景物特别感兴趣 ， 全身心投入 ， 达到如醉如痴的迷恋程度 ， 无疑暗点了文旨 。 题首的人称词“我” ， 表明文章的“量”局限于特定的一个人——“我” ， 局限于“我”的一种兴趣爱好 。 至于这种如醉如痴迷恋的对象——载体 ， 题目有意空缺 ， 留给学生自主定夺 ， 填之而出 。
再揣摩文题《……之风不可长》 ， 隐含信息 ， 次第抽出：
类：“不可长”一语 ， 对社会上的某种风气作出一个明确的否定判断 ， 表明一种决绝的态度 ， 行文必然议论说理 ， 当属议论文 。
质：“……之风不可长” ， 分明是抨击、批判不正之风 ， 伸张正义 ， 击浊扬清 ， 此及本文宏旨 。
量：“之风”是偏正短语的后肢 ， 前面填充后 ， 自然形成不正之风、邪恶之风中的一种 。
载体：用空格隐去 ， 由学生自揣自定 ， 学生大可从“我”出发 ， 为我所用 。
二、填题 ， 要与命题要求暗合神契 。
命题者总是从教学大纲出发 ， 紧扣教材 ， 巧拟半命文题 ， 从一个角度去测试学生的认识能力、表达能力、应变能力 。 面对半命文题 ， 我们必须整体揣摩出命题者的意图 ， 以利正确定向下笔 。 知己知彼(命题者) ， 方能百写不殆 。
《在……面前》是前几年湖北省的中考题 ， 稍一端详 ， 可知文题是一表示态势的介宾短语 。 为何以态度命题?最终目的是什么?让思绪驰骋 ， 不难看出 ， 命题者设计这一带空白的文题 ， 其初衷是要学生自我营造一种环境、态势 ， 造成特定的氛围 ， 让生活中某一人(或数人)置于其间 ， 述其言 ， 叙其行 ， 从而显示人物的某种精神、气质 。 大千世界 ， 芸芸众生 ， 这种环境和态势 ， 可能是有形的 ， 如金钱、鲜花;也可能是无形的 ， 如威胁、困难;可能是惬意的 ， 如奖状、成功;也可能是恶劣的 ， 如挫折、歹徒 。 运思到这个程度 ， 就不难通过填充题 ， 设置一个恰当的对立物、映衬面 ， 为构思中的人事创下典型的环境 ， 从而有力刻画人物形象 ， 凸现文旨意念 。
面对这一文题 ， 有的学生无视命题 ， 随意填题为《在哥哥面前》、《在房屋面前》《在校门面前》 ， 如此 ， 也能行文 ， 但徒然增大了深层构思的困难 。 前一题除了点名兄弟(兄妹)关系外 ， 很难形成对立、映衬关系;而后两题只是点出了人事发生的地点 ， 除此 ， 难以发挥举足轻重的作用 ， 也就使文章难以契合命题者的匠心与要求 。
推荐阅读
- 作文写人记事【通用8篇】
- 童年趣事作文【精选5篇】
- 光遇10月21日旅行先祖可以兑换什么 光遇10.21复刻先祖兑换表
- lol无限重新连接 是什么情况
- 光遇复刻内秀书虫兑换表分享 光遇书虫先祖可以兑换什么
- 霸王鞭的养殖方法和注意事项 养殖霸王鞭的方法和注意事项
- 盆栽菊花的养殖方法和注意事项 盆栽菊花的养殖方法和注意事项有哪些
- 种植草莓最简单方法，种植草莓最简单方法是什么
- 泡麦片用什么酸奶,泡麦片用牛奶好还是酸奶好
- 母鸡汤营养和功效与作用,老母鸡汤放什么材料好