三、填题 ， 要切中题旨文意 。
如前所述 ， 多数半命式文题 ， 对题旨文意都有所显露 ， 有所暗示 ， 一题当前 ， 我们首先要机灵扫瞄 ， 将其捕捉到手 ， 接着要深层透视 ， 切中底蕴 ， 以利正确填题 ， 深层构思 。
《……长大了》一题 ， 载体部分空缺 ， 怎样填题为好?关键是对点明文旨的“长大”怎样理解 。 对“长大”一语 ， 有三种诠释可供思辨取舍：1、增高长重(一般生理现象) ， 2、思想成熟(高级智能现象) ， 3、学业(事业)有成(有为社会现象) 。 对三者运思比较 ， 可以断定 ， 按第一种含义填题 ， 难脱肤浅;按第二第三种含义填题 ， 能揭示人与事的底蕴 ， 从动态变势中演绎出明确的意念 。
那么 ， 题中的空白是不是只能填写人称呢?不一定 ， 抓住事物间的逻辑联系 ， 又何尝不可填写动物植物静物呢?如生物小组的良种免、种植小组的新种瓜、校园内外的共青林 ， 可透过这些特指的物体增高长大 ， 曲折地反映出科学少年、时代小主人的茁壮成长 ， 迅速成长 。
又如文题《我学会了……》 ， 题中“学会”一词常见惯用 ， 但纳入文题 ， 其旨意就当仔细琢磨了 。 这里当指学习并掌握了某种有用的知识、技能、本领 ， 连上前面的“我” ， 渗出一种可贵的自豪激情 。 对题旨揣度有高下 ， 填题也就有优劣 。
《我学会了骑车》、《我学会了烧菜》、《我学会了打球》——填题正确 ， 流于一般 。
《我学会了讲文明》、《我学会了自卫》、《我学会了珍惜时间》——填题深刻 ， 题旨凸现 。
《我学会了打牌》、《我学会了赚钱》、《我学会了吸烟》——填题错误 ， 题旨走穴 。
四、填题 ， 要正中自己的生活储存 。
巧妇难为无米之炊 ， 下笔能否成功 ， 有无感己感人的素材入文 ， 至为重要 。 而半命题作文正是在动用生活储存方面 ， 为我们提供了方便、自由 。 填题时就要珍视这一自由 ， 加以充分利用 ， 使填出的文题正中素材仓库之所备 。
且看《一段美好的生活给我的……》一题 ， 显示题旨的空白处可有多种填法 ， 但要正中储存 ， 就要慎选 。 一学生暑假下乡 ， 与勤俭的祖父相处 ， 对自己的乱用胡花深感内疚 ， 并力戒之 ， 可填“鞭策” 。 一学生考试失利后 ， 忘情观察大风雨中蜘蛛反复织网的镜头 ， 感触颇深 ， 可填“启迪” 。 一学生在校运动会3000米赛跑中不支落伍 ， 是班上的拉拉队热烈的擂鼓、整齐的呐喊使他干劲倍增 ， 最后夺得第二 ， 可填“力量” 。
又如《我……同桌》 ， 题目已经限定了载体 ， 如何填充为好 ， 仍视素材而定 。 如果同桌系新来乍到 ， 虽印象鲜明 ， 但交往很少 ， 可填“的” ， 以便从旁观察描述 。 如果与同桌交往频繁 ， 碰碰磕磕 ， 时有冲突 ， 填“和”为宜 ， 以展示矛盾冲突中的人物形象 。 如若对同桌的某一印象和某种情感强烈 ， 不妨选填“敬佩”、“恨”、“同情”、“鄙夷”等 。
五、填题 ， 要力求创意新颖 。
填题运思 ， 在符合要求、切中题旨的前提下 ， 还应避俗求新 ， 使题与文 ， 让人触读后俱为之一震 。 这 ， 主要讲究填题的深加工了 。
一组中学生面对《我生活在__之中》的半命题 ， 有如下填题 ， 试作比较：
填“家庭”、“学校”、“社会”——浅薄直露 ， 味同嚼蜡 。
填“集体”、“亲人”、“友谊”——正确平常 ， 流于一般 。
填“麻将声”、“追星族”——切中时弊 ， 发人警醒 。
填“题海”、“夹缝”、“梦魇”——比喻形象 ， 深邃出格 。
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