什么是科学发展？我个人的理解就是要按照事务的内在规律进行发展 ， 落实到教育工作中 ， 我认为就是依据教育的内在规律来发展教育 。 教育发展规律有很多 ， 我认为最为重要的就是“以人为本” ， 这也是科学发展观的核心内容 。 教育的以人为本我觉得包括两层含义：一是以生为本 ， 即以我们的教育对象学生为本 ， 尊重学生的成长规律；二是以师为本 ， 即以教育工作的实施者老师为本 ， 尊重教师的发展规律 。
关于以生为本 ， 我们的各级教育主管部门、各级学校都在倡导 ， 都在积极努力去做 ， 但落实得还不够 。 例如 ， 我们现在的学校管理模式 ， 教师还是绝对的权威 ， 老师讲学生听依旧是教学的常态 ， 根本没有达到面向全体学生、尊重每一个学生的程度 ， 因为尊重的基本表现是平等 ， 是对话 ， 是交流 ， 我们很少能够完全做到；我们的教育评价机制依旧是唯分数论 ， 依旧是一张试卷订终身 ， 什么尊重学生个性、发展学生特长统统被忽略 ， 道理很简单 ， 因为考试不考 。 我们的孩子过早地背负起了为分数而打拼的责任（外语班、奥数班火爆就是明证） ， 却失去了作为孩子游戏的天性 。 这些都是与学生的成长规律相违背的 。
关于以师为本 ， 我认为是严重缺失 ， 因为我们的教育部门很少有人这样提及 ， 他们多数时候强调的是以生为本 。 我之所以要强调以师为本是因为我觉得离开了教师的健康发展就很难真正实现学生的健康发展 ， 正如一个思想灰暗的人很难鼓励别人积极向上一样 。 而我所感受到的现实情况是：我们正在用牺牲教师的健康发展来换取学生的所谓的成长 。 早晨6点上班 ， 晚上8：30下班 ， 这本身就是违背了人的正常生理规律 ， 长此以往 ， 注定教师的发展不可能具有持续性 。 再加上社会对教师的期望值普遍过高 ， 使教师普遍感觉有难以承受之重 ， 据我在做硕士论文的职业倦怠问卷调查统计 ， xx三所高中的教师普遍有职业倦怠感 ， 其中有百分之四十的教师处于重度职业倦怠之中 。 为什么会这样？因为教师的工作没有真正得到社会的认可和尊重 ， 集中表现为工作繁重、待遇低、缺乏激励机制、自身价值难以实现 。 这本身就违背了社会职业发展的基本规律 ， 更是与党的科学发展观相背离 。
可喜的是我们的教育管理部门已经意识到了上述问题的严重性 ， 高中新课程改革正在进行 ， 教师工资制度改革已经启动 ， 这两项工作已经抓住了解决问题的关键 ， 我坚信 ， 只要将这两项工作落到实处 ， xx教育的春天很快就会到来！
我的上述体会似乎有些沉重 ， 但确实是我的真实感受 ， 拔高了说我是在为我们教育的发展担忧 。 毕竟是“天下兴亡 ， 匹夫有责” ， 作为xx优秀青年人才更应该责无旁贷！
谢谢大家！
优秀教师演讲稿 篇5 “时间 ， 时间 ， 像飞鸟”当这首动听的旋律再次响起的时候 。 我不禁感叹 ， 又是新一学期的开始 。 新学期 ， 新气象 。 以下是我对上一学期工作的总结 ， 并对本学期做了一些规划 。
工作方面：1.继续秉持认真、踏实的工作态度 。 在上学期里面 ， 积极参加每一次的培训 ， 敢于接受每项任务 ， 并把它们当做是对于自己的一次磨练 ， 认真踏实地完成 。 譬如上学期的新教师亮相课 ， 我们每个人都准备充分 ， 以最好的面貌 ， 发挥出了自己的实力 。 又如学期末的新教师汇报课 ， 领导们根据我们上课领域的薄弱点 ， 以音乐课作为题材 。 我们每个人都努力准备了 ， 并且上好了自己所抽到的那门课 ， 为活动画上了圆满的句号 。 2.紧跟师父步伐 ， 学习技能技巧 。 每一个仓幼的前辈教师都是我们的指导者 ， 在她们的身上 ， 我们学会了带班的技巧 ， 锻炼了自己的技能 。 尤其是师徒结对 ， 为我们彼此之间的交流建立了一个良好又充分的平台 ， 师傅耐心教导 ， 徒弟虚心学习 。 一点一滴的温情就是在这些方面 ， 孕育而生的 。
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