2、家长要学会使用表扬 。
孩子只是孩子 ， 有弱点不足是正常的 ， 家长如果一贯用批评去否定孩子这不对那不对 ， 孩子容易对自己没有信心 。 不管是学校教育或家庭教育 ， 都要以表扬鼓励为主 ， 表扬多于批评 。 有的家长说“孩子缺点多 ， 只好多批评” ， 这不够科学 。 心理学研究表明 ， 鼓励多 ， 则孩子求知欲高；批评惩罚多 ， 则孩子学习兴趣、求知欲都低 。 所以 ， 尽可能用表扬的方法去纠正孩子的不足 。 。
六、面对挑战我们的对策
前些年流行几句话："造原子弹不如卖盐茶蛋、拿手术刀不如拿剃头刀 ， 小学生找大钱 ， 大学生找小钱 。 "这种脑力劳动与体力劳动的倒挂是极不正常 ， 现在知识经济蓬勃发展 ， 当今全球第一富翁比尔盖茨就是通过电脑英特网成为世界首富 。
家长们： 知识就是力量、知识就是财富 ， 知识就能带领我们脱贫致富奔小康 。 让我们再看看我们身边那些先富裕起来的人们 ， 他们无非是会管理 ， 要不就是信息灵 ， 会管理和信息灵 ， 这都是知识 。 教育是一种智力投资 ， 会带给投资者丰厚的回报 。
谢谢大家
小学生家长会演讲稿 篇2各位家长：
各位家长 ， 孩子的成长不仅靠老师、学校 ， 还要靠父母、靠家庭 ， 但现在很多家长对如何教育子女缺乏真正了解 。 有些家长用老一套方法 ， 对孩子的过失 ， 不是打就是骂 ， 不但没起到教育效果 ， 还适得其反 。 有的家长总爱拿自己的孩子与别人对比 ， 或者让孩子按照自己的要求去做 ， “应该怎样怎样” ， 严重挫伤了孩子的积极性 ， 遏制了孩子的健康成长 。 那么家长怎样更好地和学校配合 ， 教育好孩子呢?这里给几点想法和建议 。
1.爱要有方 ， 严要有度 。
家教往往存在“两极分化” 。 要么爱得死去活来 ， 要么严得不近人情 。 过份爱孩子的家长常常替孩子包办一切 ， 使孩子从小不能学着用自己的力量克服困难 ， 自己的事情自己不做 ， 以为别人的帮助理所当然 。 有的父母则以“爱”为理由 ， 对孩子过份严厉 ， 经常骂孩子 ， 甚至打孩子 。 这样的孩子往往会听话 ， 但渐渐失去自尊、自信 ， 失去勇于向上、百折不挠的劲头 ， 失去敢于说真话的愿望 。 理想的家教应该“爱有方 ， 严有度” ， 父母要对孩子多说一些鼓励的话 ， 多与孩子分享快乐时光 ， 多给孩子发展的空间 ， 相信孩子一定是最好的 。
2.不要替代孩子选择 。
中国家长对待孩子 ， 常有一种“不放心”的心理 ， 很多事情都帮着孩子做 。 从小帮着孩子穿衣服 ， 从小让孩子跟大人睡 ， 孩子上学 ， 帮着检查文具书本 ， 不让孩子干家务活 。 甚至长大了找工作、结婚 ， 家长都要大包大揽 。 在这种包办中 ， 孩子的好奇心和想试试看的心理被抹杀 ， 变得懒惰、依赖、怕苦怕累、没有主见、不负责任 。 孩子能做的事 ， 要早日放手让孩子自己去做 。 关键的选择 ， 要让孩子自己去选 ， 以便增加孩子的责任感和自信心 。
3.对多元智力的认识 。
人至少独立存在着7种以上的智力 ， 即：言语—语言智力 ， 音乐—节奏智力 ， 逻辑—数理智力 ， 视觉—空间智力 ， 身体—动觉智力 ， 自知—自省智力 ， 交往—交流智力等 。 这些智力在不同人身上 ， 错综复杂地以不同的方式不同程度地组合在一起 ， 使每个人的智力都有独特的表现方式和特点 。 因此 ， 我们应该清醒地认识到 ， 智力是多方面的 ， 表现形式各不相同 ， 我们判断一个人聪明与否、成功与否的标准也应该多种多样 。 不要过早地对孩子下结论 ， 教育孩子一定要善于发现他的长处 ， 予以挖掘发扬 ， 最终就能做到每一个孩子都成功 。
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