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训练口才的9个好方法( 二 )

小知识


（2）背诵法
同学们都背诵过课文 。 有诗歌、有散文、有小说 。 背诵的目的是各有不同的 。 有的是因为老师要求必须背诵 ， 而不得不背 ， 以完成老师交给的学习任务；也有的是为了记忆下某个名诗、名句 ， 以此来丰富自己的文学素养 。 而我们提倡的背诵 ， 主要的目的是在于锻炼我们的口才 。
我们要求的背诵 ， 并不仅仅要求你把某篇演讲辞、散文背下来就算完成了任务 ， 我们要求的背诵 ， 一是要“背” ， 二还要求“诵” 。 这种训练的目的有两个：一是培养记忆能力 ， 二是培养口头表达能力 。
记忆是练口才必不可少的一种素质 。 没有好的记忆力 ， 要想培养出口才是不可能的 。 只有大脑中充分地积累了知识 ， 你才可能张口即出 ， 滔滔不绝 。 如果你大脑中是一片空白 ， 那么你再伶牙俐齿 ， 也无济无事 。 记忆与口才一样 ， 它并不是一种天赋的才能 ， 后天的锻炼对它同样起着至关重要的作用 ， “背”正是对这种能力的培养 。
“诵”是对表达能力的一种训练 。 这里的“诵”也就是我们常说的“朗诵” 。 它要求在准确把握文章内容的基础上进行声情并茂的表达 。
背诵法 ， 不同于我们前面讲的速读法 。 速读法的着眼点在“快”上 ， 而背诵法的着眼点在“准”上 。 也就是你背的演讲辞或文章一定要准确 ， 不能有遗漏或错误的地方 ， 而且在吐字、发音上也一定要准确无误 。
其方法是：第一步 ， 先选一篇自己喜欢的演讲辞、散文、诗歌；第二步 ， 对选定的材料进行分析、理解 ， 体会作者的思想感情 。 这是要花点工夫的 ， 需要我们逐句逐段地进行分析 ， 推敲每一个词句 ， 从中感受作者的思想感情 ， 并激发自己的感情；第三步 ， 对所选的演讲辞、散文、诗歌等进行一些艺术处理 ， 比如找出重音、划分停顿等 ， 这些都有利于准确表达内容；第四步 ， 在以上几步工作的基础上进行背诵 。 在背诵的过程中 ， 也可分步进行 。 首先 ， 进行“背”的训练 。 也就是先将文章背下来 。 在这个阶段不要求声情并茂 。 只要能达到熟练记忆就行 。 并在背的过程中 ， 自己进一步领会作品的格调、节奏 ， 为准确把握作品打下更坚实的基础 。 第二 ， 是在背熟文章的基础上进行大声朗诵 。 将你背熟的演讲辞、散文、诗歌等大声地背诵出来 ， 并随时注意发声的正确与否 ， 而且要带有一定的感情 。 第三 ， 是这个训练的最后一步 ， 用饱满的情感 ， 准确的语言、语调进行背诵 。
这里的要求是准确无误地记忆文章 ， 准确地表达作品的思想感情 。 比如 ， 我们要背诵高尔基的《海燕》 ， 我们首先就应明白 ， 这是篇散文诗 。 它是在预报革命的风暴即将来临 ， 讴歌的是海燕——无产阶级战士的形象 。 整篇散文诗都是热烈激亢的 ， 表达了革命者不可遏止的憎爱分明 。 那么我们在朗诵《海燕》时就要抓住这个基调 。 当然仅仅抓住作品的基调还是不够的 。 我们还要对作品进行一些技巧上的处理 ， 比如划分段落、确定重音、停顿等等 。 平平淡淡 ， 没有波澜 ， 没有起伏 ， 一调到底的朗诵是不会成功的 。 有些人在背诵《海燕》时把握了它激昂奋进的基调 ， 却没有注意朗诵技巧 ， 开口就定在最高的音上 ， 结果到了表达感情的最高点时 ， 就只能是声嘶竭力 。 我们说这也是把握欠准确的缘故 。 如果对作者的思想感情发展的脉络有了准确的把握 ， 那么就不会犯类似的错误了 。
这个训练最好能有老师的指导 ， 特别是在朗诵技巧上给些指导 。 如果没有这个条件 ， 也可以找同学帮助 ， 请同学听自己背诵 ， 然后指出不足 ， 使我们在改进时有所依据 ， 这对练口才很有好处 。

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