当了几节课的听众 ， 也该上去说一说了吧 。 毕竟自己自认为还不是那种上台就成败吃的人 。 早晚都要站在这个舞台上 ， 为什么不能早一点呢 。 正好这天老师要求每一个人必须完成一次即兴演讲 ， 才能算选修课通过的依据 。 这更坚定了我的决心 。
最后演讲以评述形式进行 ， 题目是一个关于腐败的问题 ， 正好平时对这方面比较关注 ，
还是有自信的 。 准备上台之前 ， 心还是怦怦的跳 ， 真怕在台上忘词啊！不过等到了台上的时候 ， 紧张的心情奇迹般的静了下来 。 没有当初的的担忧 ， 一切进行得很顺利 ， 准确的表达了自己的观点 ， 到了即将接近尾声的时候 ， 开始有一种享受这种感觉的冲动 。 先前的畏惧也消失得无影无踪 。
收获：
本学期的课程还剩一次了 ， 回顾这半个学期来的学习 ， 学到了很多 ， 演讲的知识、待人处事的礼仪以及对职业的认识 。 但我想这堂课最有价值的收获 ， 就是信心的建立与获得了积极的态度 。 通过演讲的训练 ， 建立的个人的自信心 ， 同时更锻炼了思维能力 。 这也许是书本上不能学到的 ， 但却使人的一生中最重要的 。 这种能力 ， 这种积极的态度 。 是演讲与口才带给我最重要的最宝贵的财富 。 最后 ， 感谢哈利群老师 ， 感谢演讲与口才 。
演讲与口才心得体会2 演讲与口才这门课程是一门实用性特别强的学科 ， 其应用范围几乎涵盖了我们生活中的方方面面 ， 拥有好的口才也是人生成功的保证 。
根据课程性质 ， 我采取演讲理论技巧与演讲实践相结合的教学方式 。 主要采用课堂讲授、课堂训练、课堂讨论及辩论等方法 。 同时结合教学内容 ， 采用多媒体如PPT辅助教学 。 但是由于课时有限 ， 训练的时间是远远不够的 ， 然而学生的参与积极性不是很高 ， 这就制约了口才课的训练和授课效果 。
这门课程主要内容分为演讲与口才两部分 ， 由于授课方式的制约 ， 我将课程重点放在演讲部分 ， 包括演讲的内涵、特征、要素、技巧、命题演讲和即兴演讲 。 而学生最为感兴趣的是交际口语和求职面试的这部分内容 ， 在授课过程中也结合自己的工作经验和丰富的人生阅历 ， 更方便学生理解、感受 。
我认为上这门不单单是训练和提高学生的演讲技能和口才技巧 ， 而更多的是提高和强化学生处事做人的礼仪 ， 尽量为学生灌输课本上没有的为人处世经验 ， 加深了对“尊重”一词的理解 。
另外在讲到态势语这部分时 ， 我给出了一个情境 ， 一个后进生好不容易回答一次问题 ， 这时我们该是怎样的 。 其实很简单就是稍稍倾身过去 ， 表示认真倾听的样子 。
虽然课上的实战演练很少 ， 但是学生们还是很喜欢这一环节 。 例如将新婚姻法等几个热点话题抛出来让学生们讨论 ， 然后请同学发
言 ， 平时不显山不露水的几位同学竟然出口成章 。 在即兴演讲这一部分 ， 以“我的大学生活”为题展开训练 ， 而这恰巧暴露了学生们普通话、态势语、语言组织等各方面弱点 ， 在老师的指引和修改下得到提高 。
最后提出一点课程建议 ， 第一、学生对于礼仪和人际交往方面的知识和技巧的学习表现出极大的热情和渴望 ， 建议减少课本硬性知识的灌输增加大量的模拟训练和人际交往的学习 。 第二、在课时设置上远远无法满足课程进度与训练的要求 。 演讲与口才这门课的性质决定了它不是纸上谈兵的纯理论 ， 更为重要的是通过训练掌握演讲、说话的技巧、待人接物的礼仪 。
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