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怎么样帮孩子选择幼儿园( 二 )

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(3)经验：提供丰富经验，促进幼儿德智体美劳身心和谐发展 。
2.幼儿园课程课程结构
课程目标、课程内容、课程组织和课程评价 。
3.幼儿园课程的主要特点
(1)基础性和启蒙性
在整个教育体制中，学制的最初环节就是幼儿园教育，幼儿园教育是整个学制的基础 。学前教育的载体就是幼儿园的教育，它对幼儿的发展有着直接影响，也为幼儿的以后乃至一生的发展奠定基础 。
幼儿园是孩子开始迈进社会的起点 。因此幼儿园教学，不一定要传授高深学问，只是初步让孩子感受、了解和认识周围的世界，培养他们优良的个性和品质 。
(2)全面性和生活性
其为实现教育的手段，也是促进幼儿全面发展的媒介，因此，幼儿园课程设置的目的是实现孩子身体、认知、情感、社会性等方面的和谐发展，要有全面性 。
孩子在生活中通过与人、事、物的接触，获得知识、学习态度、体验感情、从而逐步形成自己的行为性格 。因此，幼儿园课程设置一定要和日常生活紧密相关，来源于生活也要服务于社会 。
(3)直接经验性和活动性
由于幼儿的身心处于发展阶段，这决定了他们主要通过感官来认识世界 。只有通过丰富的感性经验，幼儿才能理解事物，才能抽象地了解世界 。幼儿的认知有着行动性和形象性的特点，因此，幼儿必须主动参与教育性活动，这也就构成了幼儿园课程具有直接经验性的特点 。幼儿对世界的理解就是通过在活动中获得的直接经验组成的，这些经验也是幼儿发展的根本 。
(4)潜在性
相较于中小学的课程，幼儿园的课程不是那么的直接，具有潜在性和隐蔽性的特征 。中小学的显性课程要比幼儿园强大很多，但同样有着隐形课程 。
幼儿园的学科
1.健康
(1)拥有健康身体，适应集体生活 。
(2)掌握安全保健常识 。
(3)保持自身卫生整洁，养成良好的个人生活习惯，生活能够自理 。
(4)乐于参加集体及个人的体育运动，培养身体协调性 。
2.社会
(1)参加各项活动，乐于与人交往，互助学习 。
(2)拥有自信心 。
(3)遵守基本社会行为规则 。
(4)独立完成力所能及的事 。
(5)热爱集体、祖国，拥有社会责任感 。
3.环境
(1)学习思考生活中实际发生的事物，增强自己对周边环境的事物的感觉，培养对周围环境的亲近感，增强自身兴趣 。
(2)加强对周边环境的理解，培养自身对事物性质、数量、文字等得感觉，进行发现以及思考 。
4.语言
(1)对日常生活进行跟多丰富的思考，并且尽可能多地用自己的话来叙说自己所经历以及自己思考的人与事 。
(2)学会倾听他人的谈话，理解别人说话语言的方式方法，明白他人的语言 。
(3)多与小朋友们一起参与故事书以及连环画等文字图片的讨论，进行更多丰富的、有故事内容的语言交流 。
5.表达
(1)通过对身边美好事物的体验，能够更多地进行自己感受的表 。
(2)能够对身边事物进行思考，体会其中的各种乐趣 。
(3)培养小朋友自身的感受能力，培养形象思维，感受周边的事物，体会不同的表达方式 。
6.科学
(1)通过对周边生活以及活动的参与与感知，能够自己发现自身感兴趣的人与事物，产生更多地好奇心以及更多求知的欲望，并对其产生浓厚的兴趣.
(2)通过身体感官研究问题，依靠自己的力量解决难题 。
(3)通过自己的方式感受周围环境，并合理表达出自己的想法 。
(4)有一定环保意识，知道亲爱动植物，爱护大自然 。

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