小组学生互相探索 ， 进行热烈的讨论 。
整理研究成果 ， 填写研究成果报告单 。
(内容包括对诗人的介绍 ， 诗的背景 ， 对诗的理解或者赋予诗新的含义 。 )
(3)集体交流和报告结果
报道:我从这项研究中知道了什么？
讨论:每组选出一名代表参加课堂讨论 。
老师可以介绍一下诗歌的背景 ， 这样更有利于理解诗歌的含义 。
(4)撰写研究报告
把你的研究成果写进研究报告 。
要求:语言清晰 ， 表达准确 。
学生作业和老师的巡回指导 。
【[设计评论】这次作业的内容是学习写一篇简单的研究报告 ， 这是语文实践活动在语文课程标准中的具体体现 。 主要有两个教学目的:第一 ， 让学生了解自学诗词的一般方法；二是知道研究报告能写什么 。 学生在自主、合作中进行了探索性实践 ， 学得好 ， 有“心” 。
讲课和作业评估
(a)审查
什么是研究报告？研究报告应该怎么写？
(二)学生继续修改作文 ， 教师巡视指导 。
(检查时 ， 选择需要审核的作文草稿)
(3)评论学生的工作 ， 提出重点 。
通过投影展示学生的作文草稿 。
(1)自由阅读这篇作文 ， 分组讨论:这篇作文哪些部分写得好 ， 值得学习；有哪些写得不好 ， 需要改进的地方？
(2)沟通 ， 老师总结 。
(3)针对以上不足 ， 集体修改本作文 。
根据学生作文草稿的情况 ， 提出以下修改要求:
(1)凡是与文章内容无关的都要省略 ， 适当增加一些相关的文人故事 ， 让人觉得读起来生动有趣 。
(2)具体写研究报告 。
(4)学生按上述修改要求进行修改 ， 教师给予指导 。
学生自己修改 。
各组相互修改 。
阅读修改后的文章 。
5)学生抄写作文 ， 老师巡视 。
【[设计评论】围绕研究报告层次清晰、语言准确、内容真实的要求 ， 对学生作品稿进行有针对性的点评 ， 拓展学生的文学视野 ， 呈现一些文人逸事 ， 激励学生热爱祖国深厚的人文历史 。
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