孩子问了个问题 ， 不懂回答
?很多家长是这样的
不耐烦或者搪塞孩子：“别瞎问了 ， 把学习搞好就行了 ， 脑子里每天不知道在想些啥 。 ”然而 ， 孩子心里想：“哎 ， 没劲 ， 总说学习学习 ， 烦死了 ， 不问就不问 。 ”从此 ， 遇到难题一概略过 ， 不求甚解 。
?你这样做会更好
孩子有好奇心和求知欲望是好事 ， 你可以对孩子说：“你这问题把我难倒了 ， 能问这么难的问题 ， 证明你动脑筋了 ， 不错 。 咱们一起研究研究吧 ， 好吗?”
孩子心里因为你的表扬和谦虚而感到高兴 ， 以后遇到问题不会轻易放弃 ， 锲而不舍地学习 ， 逐渐提高自学能力 。
“当家长越把家庭作业当成你的职责 ， 孩子们就越不会将其看成是自己的事情 。 那些认为家庭作业对自己的父母要比对自己更重要的孩子 ， 不会承担起家庭作业的责任 。 ”
当你因为孩子做作业的事而生气的时候 ， 是否在某种层面把做作业当成了自己的职责呢?
如果是 ， 那么我们需要做的第一件事 ， 就是把做作业的责任还给孩子 。 这就意味着 ， 如果孩子不写作业 ， 或者磨磨蹭蹭 ， 他/她就要承担后果: 可能是到时间就要关灯睡觉 ， 即便没有写完作业;也可能是在学校体验作业没写完的后果 。
对于年龄小的孩子来说 ， 做作业是一件新鲜事 ， 什么时候做 ， 在哪里做 ， 如何有效率地做 ， 都需要探索和学习 。
接下来的几条建议也许有助于帮助孩子形成做作业的好习惯：
1.在家里建立日常惯例 ， 让孩子参与 ， 一起头脑风暴 ， 一起计划他放学后的时间要怎么安排 。 家长此时要真正地聆听孩子的想法 ， 把自主安排时间的权利交还给孩子 。 惯例中也许会包含看电视、运动、做作业、做家务、洗澡等等 。
如果这个惯例表看上去实现不了 ， 你可以适当引导 ， 但不要强迫 。 初次形成的惯例表需要实践几天 ， 发现问题 ， 再用好奇式提问(启发式提问)的方式 ， 确定最终的惯例表 。
2.每天都有一段专门的时间 ， 关掉电视 ， 放下手机 ， 用于全家人安静地学习和工作 。 家庭里的学习氛围有助于孩子静下心来写作业 。 孩子模仿大人的行为模式 ， 是他最直接的学习方式 。
3.观察一周的时间 ， 看看孩子是如何对待家庭作业的 。 然后和孩子一起坐下来 ， 聊聊你观察到什么 ， 使用好奇的问题问问看孩子是怎么想的 ， 这个时候你需要抛弃对问题的预设 ， 倾听孩子的想法与感受 ， 做到只听而不评价;和孩子一起探讨 ， 什么时间 ， 什么地点 ， 有什么办法让做作业更有效?孩子是否需要你的陪伴?需要什么帮助?
4.告诉孩子 ， 如果他的作业需要帮助 ， 你会在那里 。 但是你不会为家庭作业的事唠叨或提醒 ， 然后闭上嘴 ， 离开 ， 仅仅在孩子请求帮助时出现 。 家庭作业是孩子的责任 ， 当你不停唠叨的时候 ， 家庭作业就变成了你的责任 。
5.允许孩子有不同的学习风格 。 有的孩子手里搓着橡皮可能会更有灵感;有的孩子可能习惯于边听音乐边写作业;有的孩子可能擅长写语文 ， 但写数学作业时会感到困难 ， 需要帮助;有的孩子可能正好相反 ， 认为抄写是一件极其枯燥的事 。
6.当我们开始把做作业的事交给孩子时 ， 孩子也需要时间来建立写作业的好习惯 。 在他还没有形成习惯前 ， 事情可能会变得更糟糕 ， 他可能忘记作业 ， 或者花更长的时间 。
我们需要做到不唠叨 ， 不提醒 ， 不解救 ， 不指责 ， 不发火 ， 仅仅在需要的时候提供帮助 。 给他充分的尊重与支持 ， 而不是从他手中夺过写作业的权利 。
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