孩子3-6岁 ， 注重这项能力培养 ， 决定孩子一生的思维高度！这么简单题都不会做 ， 我都给你说几遍了啊 ， 还愣着干什么啊 ， 动手算啊 ， 我怎么就生了你这么笨的孩子 。
不用猜 ， 这肯定是因为作业的问题 ， 又大动干戈了 。 其实话说回来 ， 但凡是有孩子的家庭 ， 不都是"不写作业一团和气 ， 一写作业鸡飞狗跳"嘛?
之前也是同样的 。 每次看到豆包因为一个简单的问题卡在那里的时候 ， 我一肚子的气 。
但这样下去也确实不是办法 ， 别到时候孩子没有培养出来 ， 在把亲子关系闹僵了 ， 对谁都是不好的 。
于是我通过找关系 ， 跟育儿专家搭线 ， 空余时间也去查看相关的育儿书籍 ， 终于在孩子数学启蒙这块 ， 摸索出了一条正确的道路 ， 很快我就把方法用在了日常生活中 ， 效果很不错 。
现在我家 ， 在数学这块 ， 懂得自己思考之外 ， 还会延伸出很多的结论 。
这一点让我这个当妈的甚是欣慰啊.....每次听到幼儿园老师夸他聪明时 ， 我内心都有种无法用言语表达的喜悦 。 总算 ， 孩子在起跑线上的第一步 ， 我没有走错 。
下面呢 ， 我也把"如何培养孩子数学启蒙"的方法 ， 分享在下方 ， 大家要是觉得有道理 ， 你同样可以用我的方法去教育孩子 。
对于孩子来说 ， 以游戏化的方式教学比填鸭式教学要有效的多 。 再者家长一定要明白 ， 思维启蒙是孩子对数学的兴趣和思维 ， 而不是一开始就让他去接触加减运算 。
1. 理解数字的概念
很多家长都有个错误的认知 ， 觉得让孩子认识数字 ， 就一定要从数数开始 ， 其实呢 ， 光会数数是不行的 ， 还是要让孩子去理解 。
举例来说：我教豆包认识数字"3 " ， 不光要让豆包知道这是3 ， 还要让他知道3对应的事物 。 比如3个苹果 ， 3块积木等等 。
只有把数跟具体的事物对应起来 ， 孩子才能去真正理解数的概念 。
平时在生活中 ， 家长一定要在话语中带入数字 ， 简单来说就是一种磨耳朵的作用 。
孩子可能不会明白爸爸妈妈说话的方式 ， 但是时间长了 ， 孩子也就对数字不会那么陌生了 。
比如我在教豆包的时候 ， 出门的时候会说"我要去超市买5个西红柿 ， 10个鸡蛋 ， 1瓶酱油";晚上睡觉的时候或者是白天 ， 我会说："现在是下午三点 ， 离爸爸回家还有5分钟" 。
通过这样的方式 ， 孩子就能慢慢的加深对数字的理解 。 此外给大家也推荐一本绘本 ， 叫《贪心的小狼》 ， 通过看绘本 ， 孩子也能理解数的概念 。
把数和具体的情景结合起来是可以让孩子在有趣的故事情境中理解数字 ， 感受到数学就在身边 。 孩子感觉不难了 ， 一看就明白了 ， 从而也就愿意学数学了 。
2. 计数
其实通过计数 ， 就能反映出孩子对数字理解的情况 。 一般来说幼儿阶段的计数能力 ， 是要经历以下四个阶段：口头数数 ， 按物点数 ， 说出总数 ， 按群计数 。
(1. )口头数数
孩子刚开始学数数 ， 大多都是这样的情况 。 父母说3 ， 孩子跟着说3.这时候的孩子其实就是会读 ， 但是不了解3代表的是什么 。
(2. )按物点数
在这个阶段 ， 家长一般就会拿生活中的事物来让孩子说出对应的数字 。
比如说家长可以指着水果盘里的苹果 ， 问问孩子有几个 ， 孩子就会尝试去数 ， 这就是让孩子学会把数字跟具体的事物相对应 。
(3. )说出总数
孩子能够说出总数 ， 一方面说明孩子开始理解数的实际意义 ， (因为"一共"这个词有点抽象) ， 另一方面说明孩子的记数能力达到了新的水平 ， 形成了最初的数概念 ， 因为"一共"是多少 ， 比一对一的对应更为抽象 。
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