人与人的思维差距， 从5岁时就已拉开， 你的选择决定孩子一生！最近， 一个朋友给我讲了个故事 。 实在是走不动了， 就把他放到地上让他自己走 。
小男孩哪里同意， 又是哭， 又是闹， 拽着妈妈的衣服往她身上爬， 而且除了妈妈， 他谁都不找 。
当时朋友也有点要崩溃了， 眼看着就要上手打 。 这时候， 她姐姐家的儿子(今年才7岁)不知从哪儿翻出来一枚瓶盖， 扔在地上， 往远处一踢， 说：“乐乐， 你看那是什么东西?”
小家伙好奇， 跑过去看， 刚要拿到手， 瓶盖又被哥哥一脚踢远了 。 他们俩就这样一个不停地追， 一个不停地踢， 玩得不亦乐乎， 不知不觉就走到酒店了 。
前几天， 看了一个清华CEO妈妈的讲座， 我忽然明白， 在学校的考试体系之外， 还有一套评价标准， 它的核心是问题解决能力 。
讲座的主讲人赵媛， 是一个5岁半孩子的妈妈， 毕业于清华大学， 曾任500强高管， 她认为人的思维能力有三层 。
▲冰山思维模型
其中， 知识和阅历这些显露在外的， 只占冰山的一小部分， 五分之一都不到 。
对人影响更大的来自于冰山下——构建知识体系的能力， 包括观察力、想象力、追本溯源、分类、归纳、演绎、正向、逆向思考等能力 。
冰山最底层的是情商， 包括目标远大、意志力强、情绪控制、同理心、与人协作 。
它们对应的是发现问题、解决问题的能力， 也是拉开人与人差距的关键 。
而一个完整的解决问题过程长这样：
我们会发现：他们对应的能力——观察、分类、归纳、正/逆向思考、演绎都属于数学能力 。
数学是一切科学的基础， 拥有良好的数学思维能力等于拥有了解决问题的优质思维工具 。
世界上最大的跨国技术和服务提供商GE的CEO杰夫?伊梅尔特， 本科是应用数学， MBA在哈佛大学读的， 但他觉得每天面临各种问题， 还是数学本科管用多了， MBA相比起来就显得没那么有用 。
学数学不仅仅是学数数和加减乘除， 更重要的是思维能力， 把具体问题上升为抽象的数学问题， 再通过解决抽象的数学问题， 将其应用到具体的问题解决中 。
数学老师们都知道一个概念叫梯次掉队， 也就是从小学三年级开始到初中、高中， 陆陆续续会有一批孩子掉队 。
“三年级之前， 数学闭着眼都是一百分 。 有那么一次考试， 有一题不会， 急的我满头大汗 。 老师都催着交卷子了， 我还是没做出来， 从那以后， 从学霸变成了学渣， 数学一蹶不振 。 到了初中， 真的连题目都看不懂了 。 —— 一个掉队学渣的自白(来源：知乎)
究其本质， 还是数学思维的地基没打牢 。
小学三年级以前， 数学只需要记忆力就可以了， 记住一些计算规则， 90分 so easy;
但到了小学四年级， 光有记忆力就不行了， 还要逻辑能力， 这时逻辑思维能力不足的小朋友就掉队了;
到了初中， 还需要用空间想象力， 空间想象力不足的学生们就跑不动了;
到了高中呢， 可能还要用到抽象、归纳、演绎等思维能力， 这方面综合能力不足的学生， 就力不从心了 。
这就有点像打地基起高楼， 儿童时期打的地基越深越牢， 未来起的楼就越高越雄伟 。
现实中， 学校因为方便评估的原因， 总是在过度强调做题和计算 。 学校没有动力做的数学思维启蒙， 家长一定要给孩子补上 。
大多数父母不需要证据就会相信， 在早期培养读写能力是很重要的， 家长操作起来也比较简单， 给孩子读一本书嘛， 谁不会呢?
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