初中生厌学原因及解决策略分析初中生厌学怎么办( 三 ) _云知道

合理运用激励。激励和惩罚，都是教育的有效手段。相比之下，如果运用得当，激励的效果更好。只不过，惩罚更直接简单罢了。鼓励的方法是很多的，口头表扬，赞许的眼神，批改作业时留下赞赏的话语，都会给学生信心和勇气。哪怕是像幼儿园老师那样，给表现好的学生几声整齐的鼓掌，也能让学生感受到荣耀。鲁迅笔下那个傻阿Q，被颂扬“真能做”的时候，干活也更来劲，何况智力水平正常的孩子呢？
因材施教。大班制教学现状下，这点可能有难度。老师无法为每名学生定制个性化作业，单独评价。但可以降低学困生的要求，达到老师心目中的标准，就必须予以肯定，不要“一把尺子量到底”，这样貌似公平的做法，忽略了人的差异性，是不可取的。

三、社会原因
社会原因主要有两个方面。
一是不健康价值观的影响。
急功近利，可以说是现代人的通病。“发财要趁早”，“有钱就有一切”，这类观念，令整个社会变得浮躁。通过读书获得知识能力，然后将能力变现，这条路径太过迂回曲折了，不如早点学着做生意。当金钱成为衡量人生价值的唯一标准，学习的目的就变得功利而短视了。这样，学习上一旦遇到困难，就很容易产生怀疑、感到厌倦，希望重新寻找一条更近的路径去抵达。
二是网络游戏的侵害。
网络游戏最可怕的地方在于，人生中需要经历很长时间、付出巨大努力才能得到的东西，在游戏的虚拟环境中，却唾手可得。生活中越是失败的人，越痴迷于游戏中能轻易获得的成功体验。我们发现，那些沉迷网游不可自拔的孩子，多数学习成绩不好。成绩不好，生活中屡受挫折，虚幻的成功就更令他们迷恋。如此恶性循环。最终对学习变得极度厌倦，时刻想要逃离课堂、逃离学校。
社会的首要任务，是弘扬积极健康的人生观、世界观和价值观。
这需要我们重建信仰，任重而道远，亦非一言可尽述。改革开放30年来，我们跑得太快，以致忘了为什么出发。这个问题，也许现在我们应该正视起来。因为这与我们活着的意义有关。
关于网络游戏对青少年的危害，及有什么应对的策略，全社会的讨论颇多。今年各大游戏公司都引入了青少年防沉迷系统，对青少年玩游戏的时间和内容做了一定的限制。但我认为还不够，相关部门要加大游戏上线的审查力度，要强化游戏公司的社会责任，引导他们多开发有益于学生身心健康的、与学习有关联的游戏。

四、自身原因
初中生处于青春叛逆期，如果对学习没有兴趣，或学习上受到挫折，很容易产生逆反心理。老师和家长要我学，我偏不学。有些学生的厌学表现，有时候是刻意而为，目的就是为了唱反调。
学习能力问题。有些孩子因为智力稍弱，学习能力不如他人；或者虽然智力正常，但在某一方面（如书写、计算等）存在技能发育障碍。如果对他们按正常孩子的标准来要求，他们力有不及，就会丧失学习兴趣，发展至厌学。
生理因素。除了智力方面原因，学生的身高、相貌、健康状态，都会对学习产生影响。马太效应普遍存在于我们生活的方方面面，上述生理因素占优势的学生，往往学习成绩也更好，看起来实在太不公平。
事实上，人类的审美，源于对生存能力的外显评价。美，代表更健康，生存能力更强。反之，则是丑。所以大概率上，不美的人，健康状态普遍差一些，如果没有很强的意志力加持，或者遗传智力方面的加分，他们学习上的困难相对要大一些，也更容易对学习感到厌倦。