心理因素 。人的心理变化与性格特点相关 。乐观开朗的人不容易厌学，内向忧郁的人容易产生悲观情绪 。面对学习上的困难，前者更可能选择迎难而上，努力解决问题；后者则可能产生厌学心理，然后选择放弃 。
作为老师和家长，我们应该采取相对应的策略给予他们帮助：
承认他们正处于个性心理发展期，给予青春期孩子充分尊重 。在学习与不学习之间，把选择权给他们自己，不过要告知他们两种不同选择的后果分别是什么 。要相信，大多数时候，他们能做出正确的选择 。
制定合理目标 。为智力不同的孩子制定不同的目标，理解他们为什么不能达到预期 。如果孩子的学习动机已经受损，就要尝试降低要求，力求让他们也能体会到成功的喜悦 。
帮助他们提升自信 。对于生理上没有优势的孩子，要多去发现他们的闪光点，及时鼓励，以提高他们的自信，从而激发学习兴趣 。
寻找科学的学习方法 。协助不同性格心理的孩子寻找科学的学习方法 。比如，面对一项任务，是选择先易后难，还是选择先难后易？乐观开朗自信心强的孩子，希望迅速启动工作，尽快完成任务，多选择先易后难 。反之，悲观内向缺乏自信的孩子，他们在完成任务的过程中，能量衰减很快，容易丧失信心，就应指导他们先完成困难的任务，然后放手让他们自主完成容易的任务，以帮助建立自信 。
初中生厌学，原因是复杂的 。涉及家庭教育、学校教育和社会教育，也与学生身心发展特点密切相关 。家长和老师尤其要投入更多精力研究策略，不要漠视和掩盖问题 。于学校而言，学生厌学，是产生管理困难的主要原因；于家庭而言，孩子厌学，会打击家长对未来的美好期许 。学校和家庭之间，应该相互谅解，消除偏见，共同努力解决 。
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