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六年级是整个小学最关键的一年，作为毕业班的学生责任重大，在今后的学习中，做为数学成绩差的学生，数学老师应征对学生们的不足，培优补差，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教 。对学困生要培养他们的学习数学兴趣，培养良好的学习习惯，然后进行个别教育，并及时与家长取得联系，形成教育的合力 。基于此，下面我就针对数学差生如何提高数学成绩和一些学习策略谈以下几点:
在批改小学生平时的数学作业时，我常常会发现有不少学生的计算错误率比较高 。学生计算的正确率一直成为影响学生成绩的主要问题 。根据多年教学的实践经验，我认为培养和提高小学生的计算能力，可以试试从以下六个方面做起 。
1、加强口算训练
学生做计算题的速度及正确率与每个学生自身的口算能力有着密不可分的联系 。因此，我在数学课教学前，注意对学生进行必要的口算练习，基本上采用听算和看算训练，通过这种紧张而有序的训练，引起了学生兴趣及提高学生的注意力 。对一些口算能力较低的学生，我则让他们在课后多多通过口算训练本来练习，相信只要能日积月累，持之一恒，学生计算速度和正确率的提高是显而易见的 。
【六年级学生数学基础特别差，成绩怎么提高】2、按照法则解题
首先在解题前一定要让学生注意先审题，观察一下题目特点，看看几步运算，有没有简便的方法；其次，一定要利用有关法则、定律进行计算，注意有括号的要先算括号里的，同级运算时要按从左至右的顺序依次计算，不盲目“简算”；最后，还要仔细检查，看有无错抄、漏抄、算错现象 。
3、养成验算习惯
数学教学应当培养学生作业认真、仔细，书写整洁、格式符合规定，对计算结果自觉检查等学习习惯 。教师要做好示范和表率，教师的板演，批改作业的字迹、符号，一定要规范、整洁，以便对学生起到潜移默化的作用 。我们要提倡学生对自己的计算结果负责的精神，作业完成后要作自我检查，复核或验算 。如：学生在解好方程后，一定要把答案代入原方程进行必要的验算，争取使学生解方程的能力得到提高，甚至正确率能达到100%；当然，竖式计算学生也能通过交换律及逆运算的关系来进行验算，同样也可降低计算的错误率 。所以，保持和发扬学生良好的学习习惯，需要我们教师做出长期不懈的努力 。
4、坚持积少成多
学生计算水平的提高不可能一簇而就，因此加强平时的训练是十分有必要的 。如可以安排“天天练”，每天练5-10题计算题，既能轻松提高学生的计算能力，又能做到“温故而知新” 。
5、重视教学反馈
多搞计算题竞赛和训练，提升他们的计算正确率 。
6、不要光求速度，应追求正确率 。
计算做到又对又快是最理想的目标，但必须知道计算正确是前提条件，是最基本的要求，没有正确率作基础的高速度是没有任何价值的 。所以，相比较而言，宁愿计算的速度慢一些，也要保证计算正确，切实提高计算的正确率 。如：做“直接写得数”这类题时，对那些口算能力较差的学生，我还是要求他们能尽可能多地去打草稿，减少不必要的失分 。
综上所述，我如果真正把上面几点落到实处，并养成积极反思的习惯，积极去调整教学中的不足之处，结合学生实际，教学质量一定会明显提升 。
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