通过积极发言，即使答错也没关系，老师或同学可以帮你及时解决，你就能更好得解决本节课的问题 。四、养成做题规范，有逻辑的习惯数学讲究逻辑推理，符号运算，所以，做题一定要规范严谨 。很多同学只是一味的埋头做题，这是不可取的 。做题前先要对课本的知识、概念、定理、规律弄明白，然后通过做题，掌握解题的思路和技巧，重视方法的转换和规律的总结 。
五、养成和同学交流探讨的习惯学习的过程即使独立思考的过程，也是相互合作的过程 。尤其是碰到难题，更需要大家相互交流，这样，大家既是“学生”，又是“老师” 。彼此之间既增进了同学友谊，又学到了知识 。六、拥有良好的学习心态无论我们如何看待数学，它都是我们学习路上不可绕开的科目，既然如此那就以良好的心态去面对，积极探索适合自己的学习方法 。
如何让学生期末考试中，计算准确多得分？
小孩子考数学，满满的六页，计算无数 。如果年纪太小，很难保证每一题都算对 。小则一道填空，扣一两分，若是后面应用题，结果一错就是四五分 。即便中间的口算或列算式演算，错一道也是这个样子 。90分钟之内，这里出点问题，那里出点问题，扣个七八分，期末就徘徊在9O分多点了 。如何解决这一问题？争取95分以上呢？首先，提高孩子的意识 。
告诉他们数学是科学，一是一二是二，必须准确才行 。学霸孩子都是认真准确的，你能做准，也能当学霸 。从内心激励孩子，而不是责备 。第二，相信孩子 。当他们某次做得全对时，要大加表扬，让他们体验到成功的滋味 。有经验的家长都懂得，越批评错误错误越严重，越纠正越多 。人的接受心理是，当你引导孩子一直意识对的时候，他们就朝对的方向走了 。
第三，归类分析 。试卷拿来，看看孩子经常出错的情况，归类强化训练 。比如，我教的一个孩子，五年级了，五道应用题都能列出算式，这表明数学思维很好 。但老是有一道算错，并且常常出现在第一道应用题 。还有一两个简单的小计算理解出差错 。第四，针对性训练 。通过观察，发现是二年级进位退位不熟练 。所以，我设计了60008 999=？60008-999=？2OOO-1998=？8098-2997=？8097-2998=？5099 2998=？5101 2997=？7987 8123=？38089 72921=？通过这些题目的训练，基本上把进位退位搞清楚了，孩子都算对了 。
但这个是专个训练，不等同于全试卷的计算，只算补缺 。第五，结合实际强化 。在最近的期末综合卷演练中，我把纯计算的题型打通，专项训练，强化他算对算准的意识和能力 。然后把其它题放一块，一套一套地练能力 。47x4.5=201.6，错了 。让他重算，应该是211.6 。问题还是十分位上进了1，百分位忘了还要进1 。小孩子的思维正在发展中，有时候还达不到100%的精准，我们通常斥之为“马虎”，其实不是，而是还不能做到 。
最后，根据孩子的特点加以较正 。文文每分钟走(5米)，平均1米要()分钟？1.2错，是0.02 。起初孩子还质疑时间这么短，不符合实际 。我问他一米有多远？他笑了，接受 。3.5是0.7的(5)倍，3.5的十分之七是()？是2.45，不是5 。原来孩子不懂十分之七是多少 。还有一道，友友们试一下吧？一块街头广告牌是平行四边形，底是11.5m，高是6.3m 。
如果涂饰共用了43.47kg油漆，那么每平方米需要多少千克油漆？这是第一道题，不难 。11.5x6.3=72.45平方米是72.45÷43.47=？还是43.47÷72.45=?关键时刻，又是对“每平方米”的求解 。一个除不尽约1.7千克，一个0.6千克 。如何帮助小孩子理解这一关系？解决这一疑难点呢？如果列比例，列方程倒也简单，问题是刚认识方程，小孩子还不敢用，不接受？而且孩子一遇到四位数除法，心里就害怕发怵 。
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