可以 。绝大多数的老师写字还是不错的 。问题在于有些老师没掌握好的方法 。掌握一些技巧 ， 只要能让学生运用 ， 即便老师本身字写得没那么好 ， 学生的字也会进步 。学生写字比老师好看 ， 岂不更好 。青出于蓝要胜于蓝 ， 这是教学的目标 。我总结的这个方法可以起到帮助作用 。写字四步法一一每个人都可以掌握的方法在我这里 ， 我不能教你成为一个书法家 ， 因为我这个老师的字也没有写得有多精妙 ， 也就是通常眼里的挺好的 。
我知道大多数老师还有大多数家长也多是这样 ， 但这不妨碍孩子比我们写得好 。找到一个简单易行好操作 ， 能让普通人听懂用起来 ， 还有效果 ， 那多好呀 。所以 ， 我的经验与思考 ， 大家呢 ， 可以试一试 ， 万一有用呢 。不怕一万 ， 就怕万一呀 。试试总比不试强 。写字四步法定点控制比例观察四面包围拿捏轻重第一步 定点控制解决构架 。在我们的教学中 ， 有些学生的字不是过大就是过小 ， 不是写出格就是在格里写得过小 。
我们可以进行定点控制 。每一个字都有或多或少的笔画 。找到每一个笔画的起点和终点在田字格里的准确位置 。准确很重要 。这个点的位置可以把田字格的实线和虚线作参照物 ， 看看大致在这些线的哪个位置 。孩子小 ， 他们大概看看每个点在这些线的哪些区间就行 ， 不能对他们有太高的要求 。当然每个孩子的理解力悟性不同 ， 因材施教 ， 对于有些孩子 ， 可以提高要求 。
找到这些笔画的N个起点终点 ， 用笔点上点 ， 然后把这些点连起来 ， 你看 ， 一个字的框架就出来了 。先不论笔画写得好不好 ， 但字大字小的问题解决了 。最起码不至于写得过大出格 ， 或写得过小 。对于初学写字的一二年级小学生来说 ， 用这个方法可以让他们对字的大小有个概念 ， 在一开始的时候就注意 ， 预防一下 。那对于三四年级的学生 ， 就起到纠正作用 。
至于五年级的学生 ， 这种情况比较少见了 ， 孩子已渐渐自改了 。再有 ， 不用找很多字 ， 摁住一个字练习 ， 找每个笔画起点终点的位置 ， 直到找的位置与课本上的字的位置最贴近就行 。为什么？练 ， 强化 。让孩子反复找 ， 反复自错 ， 反复改错 ， 在这个过程中他才能搞清楚到底错在哪里 ， 到底怎样才能对 ， 才能跟课本上的字长得像 ， 这就研究出了方法 。
思考到方法了 ， 其它字也就好找了 。以一挡百 ， 用一字定一行 ， 练准一个字 ， 胜于无效地练许多字 。当然有效地练许多字除外 。第二步 比例观察解决结构 。孩子们在写字的时候 ， 很难掌握各个部件间的比例 。老师会在课堂上不停地讲左窄右宽上小下大等等技巧 ， 并要求孩子认真观察模仿 ， 但很少的孩子能做到 。延续点点的技巧 ， 依然是把田字格的实线和虚线的作参照物 ， 观察每一个笔画的位置 。
比如这个横在虚线的三分之一处 ， 这个竖离田字格上方的实线有二分之一的距离 ， 这个撇恰好与田字格内虚线的交叉处呈45度角且撇到离某一个点的位置停止 ， 这个横钩在横的虚线上方一点点写 ， 这个竖钩在竖的虚线左边一点点写且钩在什么位置写……用数学中画几何图形的方法去复制字在田字格的位置 ， 那各个笔画的比例问题一定是严格准确的 。
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