市里的三等奖的赋分和县里一等奖的赋分基本上差不多了 。我是按照初中的方式管理高中 ， 我当时教的普通班 ， 学生都是那种科技班、重点班挑剩下的600名之后的孩子 。评职称是教师和相关工作研究人员的必备课 ， 要说难不难 ， 我觉得不难 ， 这个前提是要自己喜欢做研究才可以 ， 有了兴趣才会去做研究 ， 去读硕士和博士 ， 无论什么研究 ， 教学的 ， 法学的是地理的 ， 要是没有兴趣就没有动力 ， 拿不上课题和发表不了高水平论文 ， 职称肯定评不上 ， 所以 ， 职称不是评的 ， 兴趣有了 ， 钻研下去 ， 一切都会有的 ， 职称也就水到渠成 。
评职称难吗？
评职称是教师和相关工作研究人员的必备课 ， 要说难不难 ， 我觉得不难 ， 这个前提是要自己喜欢做研究才可以 ， 有了兴趣才会去做研究 ， 去读硕士和博士 ， 无论什么研究 ， 教学的 ， 法学的还是地理的 ， 要是没有兴趣就没有动力 ， 拿不上课题和发表不了高水平论文 ， 职称肯定评不上 ， 所以 ， 职称不是评的 ， 兴趣有了 ， 钻研下去 ， 一切都会有的 ， 职称也就水到渠成 。
你是怎么评上教师职称的?说说你的心得？
我82年出生 ， 2003年参加工作 ， 2013年评上中级 ， 2021年评上高级 ， 在我们学校 ， 我基本上是两次晋级最年轻的一个吧 ， 下面我说说我的两次职称的评审经历 ， 希望对正在准备参评的老师有点帮助 。2003年 ， 我考入了我们县一中 ， 成了一名光荣的人民教师 。那个时候 ， 我们学校既有初中也有高中 ， 我是专科学历 ， 领导安排我教了初一 。
我算是一个比较要强的人 ， 有一种不服输的性格 。刚刚带初一的时候 ， 全级一共12个班级 ， 有两个班主任年级大一点 ， 教学经验丰富 ， 所以基本上老师的孩子都分到了他们两个班 ， 要知道老师的孩子普遍学习成绩非常优秀 。我记得第一次期中考试 ， 全级前一百名 ， 那两个班级都是25个人 ， 而我们班只有12个人 。这个差距实在有点大 ， 为了追赶这两个班级 ， 我除了教好自己的语文之外 ， 自习课的时候我也检查学生的其他作业 。
我常常在晚自习前的20分钟 ， 检查学生史地生的背诵 ， 初中的知识点比较简单 ， 只要多下点功夫 ， 成绩都可以上来 ， 我这样坚持了一年 。到初二下学期的时候 ， 我班前100名的人数已经到达了24人 ， 成为全级前100名人数最多的一个班级 。初中三年 ， 我的两个班的语文成绩一直是一二名 。我工作的第二年 ， 我就被评上了县优秀教师 ， 是所有优秀教师中最年轻的一个 。
中考结束后 ， 学校里发中考奖 ， 我当时发了3500元 ， 是整个年级最多的一个 ， 这说明我的中考成绩也是全年级第一名 。暑假里 ， 一个副校长给我打电话 ， 他说今年的县教学先进个人按照成绩本来应该给我 ， 但是我年龄小 ， 能不能让给一个年龄比较大的女老师 ， 我当时对于荣誉之类的东西一点不懂 ， 就直接同意了 。因为我教学成绩出色 ， 高中那边正好也缺语文老师 ， 于是就安排我去教高一 。
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