案例2在一次公开课上 ， 听一位教师上《景阳岗》一课 。只见教师的讲解生动 ， 学生的讨论激烈 ， 课堂气氛非常活跃 ， 学生的积极性也很高 ， 所有的人都被武松和老虎搏斗的精彩片段吸引 。这时 ， 有一个学生高高地把手举了起来 ， 问道：“老师 ， 老虎的脚掌有几个爪子？”这位教师一震 ， 显然她在课前没有预见到这个问题 ， 只见她的脸红一阵 ， 青一阵 ， 懊恼地挥了挥手道：“老虎的脚掌有几个爪子跟武松打虎有什么关系？你怎么不问老虎身上有几根毛啊？”全班同学都哈哈大笑了起来 ， 那位学生在笑声中低下了头 。
在之后的半节课中 ， 他再也没有举起过自己的手 。案例反思：提出一个问题往往比解决一个问题更难 ， 新课程很重视对学生提问能力的培养 ， 我们的很多老师平时确实也这么做了 。可是孩子毕竟单纯 ， 他们想到什么就说什么 ， 心里藏不住好奇 。很多时候 ， 他们提的问题并不是很有价值 ， 、甚至有时候还会提一些在老师看来是荒诞、可笑的问题 。
其实教师不必要也不可能对学生提出的每一个问题都给出确定的答案 ， 但是每一位教师都应该保护学生的提问 ， 尊重学生的见解 。即使有时候学生提的问题有些荒谬 ， 教师也要善于发现其中的合理成分 ， 看到学生积极思维、大胆表述的优点 ， 并能指导学生通过相关的渠道去寻找答案 。切不可因为自己的一时冲动而抹杀了学生有创造性的问题 。
这样 ， 不仅维护了学生的自尊 ， 也培养了学生参与提问的热情 。现在教师要激励学生思考 ， 教师将越来越多地成为一位顾问 ， 一位交换意见的参加者 ， 一位帮助学生发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人 。这给我们教师的深刻启示正是：课堂上师生互动起来 ， 对于学生在问题的回答上 ， 教师总是要做些相应的评价 ， 不仅见出教师的教学机智和课堂把控能力 ， 更能见出教师的教学理念和教育观念的高度统一 。
如何进行有效的课堂提问？
有效课堂提问是师生之间思维交流对话的过程 ， 心理学上讲 ， “思维永远是从问题开始的”因此 ， 有效的课堂提问是培养学生思维能力的首要途径 。一、什么是有效的课堂提问？有效课堂提问是教师在认真研究教学目标和内容、分析学情的基础上 ， 精心设计课堂提问 ， 通过创设巧妙的问题情境 ， 在教学中引导学生积极思考 ， 促进思维能力的发展 ， 最终促进教学目标实现的过程 。
二、如何进行有效的课堂提问？1、教师要善于创设良好的问题情境 ， 激发学生的兴趣和思维 ， 培养学生的潜能 ， 提高课堂提问的实效性 。“兴趣是最好的老师 。”学习兴趣是学习动机中最活跃的因素 。只有真正激发了学生的兴趣 ， 才能激发学生思维去思考 ， 使学生会质疑 ， 会因疑去求索 ， 最终实现学生自主学习 。2、教师善于提问 ， 提问的内容要难易适中 ， 深浅适宜 。
【浅谈提高教师课堂提问的有效性,如何引导有效课堂提问】在设计问题时 ， 要考虑到学情 ， 根据学生回答问题的认知层次 ， 层层深入 ， 问题由易到难 ， 难易适中 ， 真正激发学生的兴趣和动机 ， 使学生能积极主动的思考和探究 。3、教师对于有效的提问要有效的评价 。教师有效提问后一定要对学生的回答做出适当的评价 。教师的评价对于学生来说极其重要 ， 它既能让学生保持学习的积极性 ， 又能了解自己的学习情况 ， 从而会以积极主动的心态投入新一轮的学习中去 。
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