朋友夫妻俩都很忙 ， 孩子上的是全托型幼儿园 。有次朋友去接孩子放学 ， 路过园长室时 ， 竟然被园长叫住了！园长说：“你是某某家长吧？你家某某实在太淘了 ， 两个带班老师 ， 经常得有一个老师对付他啊！”啧啧 ， 老师这重视程度——也真是没谁了！可是 ， 淘气闹腾到——引起老师如此重视 ， 这应该也不是家长想要看到的吧？我还问过老师们另外一个问题：你们最喜欢什么样的家长？老师们的回答还是大同小异：重视亲子教育 ， 能配合我们工作；通情达理 ， 能理解我们工作——这样的家长我们最喜欢 。
幼儿园孩子到底要学什么？素质教育重要还是幼小衔接重要？
这个问题值得探究也不容忽视 ， 若是铺开来 ， 很多细节值得一一盘点 。介于种种 ， 这里只是简单说几点 。首先必须明白的是：素质教育贯穿于孩子成长的每一个环节 ， 幼小衔接也在这其中 ， 所以两者是不可分离的 。幼儿园的教育 ， 包括健康、科学、社会、语言、艺术这五大领域 ， 但是这五大领域又是环环相扣 ， 不可分离的 。换句话说：一节优质的教学活动 ， 可以让孩子接触到的不仅仅是课程的主题 ， 还有围绕主题展开的不同的知识点 。
1、比如语言的学习中 ， 不仅仅是口语的表达 ， 还有对事物的描述等 ， 这就牵涉到很多小知识点 ， 如汉字的读写能力 ， 如对于物品的分辨能力等 ， 这其中一定离不开幼儿生活能力的积累 。目前来说 ， 是不提倡幼儿园大班进行汉语拼音教学的 ， 但是到了一年级 ， 拼音字母的学习确是匆匆而过的 。如何能让孩子很好的掌握拼音字母的读写 ， 至关重要 。
拼音字母可能会伴随大部分人的一生 ， 如果基础不扎实 ， 发音不标准 ， 将来就是一种麻烦 。2、幼儿园的科学 ， 包括一些简单的加减法 ， 以及对孩子进行珠心算的教学等 。在这个教学过程中 ， 同样可以培养孩子的语言表达能力 ， 色彩的辨析能力 ， 以及动手能力等等 。3、幼儿园的艺术 ， 可谓是“表达”的艺术了 ， 它包括歌唱的能力 ， 身体动作的协调 ， 动手能力的培养等 ， 这些可以借助舞蹈 ， 绘画 ， 手工制作等等体现出来 。
幼儿园的艺术教育涵盖了方方面面 ， 这个过程也是发现和养成幼儿艺术潜能的好时机 。4、幼儿园还是培养孩子生活小技能的最佳时期 ， 比如吃饭 ， 穿衣 ， 系鞋带等自理能力的养成；比如整理玩具 ， 收拾自己的用品等良好习惯的培养等 。而这所有 ， 皆属于幼小衔接阶段必须掌握的 ， 至于掌握的程度 ， 则需要家园配合 。幼儿园教育纲要中明确指出：幼儿园应与家庭、社会密切合作 ， 与小学相互衔接 ， 综合利用各种教育资源 ， 共同为幼儿的发展创造良好的条件 。
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