幼儿园教师教育随笔（5）：
为孩子创造表现机会
我班幼儿尹中玉是一个很聪明的孩子 ， 对于老师提出的问题她心里都明白 ， 但是几乎从来不主动举手发言 ， 即使老师请她 ， 她也不愿意把自我明白的告诉大家 ， 但是与小朋友在一齐时 ， 又说又笑 ， 由此看来其实她不内向 。在活动中我有意的经常提问她 ， 以为多提问多鼓励她就会回答的 ， 但是恰恰相反 ， 还是不起作用 。
遇到这样的幼儿 ， 经过仔细分析 ， 我实施了如下方法：首先搞好师幼关系 ， 只有建立良好的师幼关系 ， 使幼儿心目中产生对老师的信任感 ， 做幼儿的知心朋友 ， 构成良好的教育基础 ， 幼儿就会喜欢老师 ， 并愿意与老师沟通 。因此在日常生活中 ， 教师在学习、生活中多关心、体贴孩子 ， 孩子感受到来自教师的那份爱、那份关怀 ， 自然也会和教师沟通 。
再是家园合作共同培养 ， 家长就应用心配合老师 ， 进一步训练幼儿的说话潜力 ， 在任何时候 ， 都不要压抑孩子天真的本性 ， 给孩子创造表达表现的机会 ， 提高幼儿主动表达的兴趣 。让幼儿享受成功的快乐 ， 塑造自信 。既使有一点点进步 ， 也要给予鼓励 。
其次 ， 正面引导幼儿 ， 让幼儿获得自信心 ， 让幼儿在支持、鼓励中去创造表现 ， 相信更适宜 。用自我的一颗爱心 ， 一双慧眼 ， 及时发现像尹中玉这样带有某种自我抑制孩子的表现欲 。帮忙他们树立自信心 ， 克服胆怯心理 。例如老师说：没什么 ， 试一试 ， 错了也没关系 。如对幼儿说：你真棒 ， 回答的真好 。你是这样认为的 。孩子会有老师支持我、我能行的喜悦与自豪感 ， 最终会主动的表达 。还能够用奖励小红花等方法激发孩子去表现 ， 再者孩子需要时也能够给他一点提示 。
幼儿园教师教育随笔（6）：
午餐咸菜的效应
魏金昊小朋友最近感冒了 ， 总是不好好吃午饭 ， 每当我走到他身边时 ， 他为了得到我的表扬 ， 就使劲地吃饭 ， 不吃菜 。于是中午用餐时 ， 我坐在他旁边 ， 看着他吃饭 ， 期望他能够多吃点菜 。我说：这天青菜很香哦 ， 来尝一尝 。魏金昊不情愿地说：我不喜欢吃 。我夹起青菜 ， 大口大口地吃给他看 ， 魏金昊有点心动了 ， 学着我的样貌夹起一点青菜 ， 但是刚嚼了几下就又吐了出来 。看到这种状况 ， 我十分担心 ， 不吃菜感冒怎样能快点好呢？我对他说：只要你吃一点菜 ， 老师就给你咸菜做奖励 ， 好吗？魏金昊十分高兴 ， 爽快地吃了自我的一口菜 ， 我信守承诺给了他一小块咸菜 。
在接下来的一段时间里 ， 每次午餐我都给魏金昊加餐 ， 有时也会给其他小朋友 ， 不知不觉中 ， 孩子们都食欲大增 。
幼儿园教师教育随笔（7）：
老师 ， 是青蛙吗
这天早上刚上班 ， 中一班传来一阵喊叫声 ， 是什么呀？是小青蛙吗？ 。我过去一看 ， 原先他们班来了一位不速之客 ， 一只小小的蟾蜍 ， 他们班的刘老师想把它请出去 ， 这个小东西却气的肚子鼓鼓的 ， 肚皮透明的像是要破了 ， 四条腿伸的直直的 。老师 ， 让它和我们玩儿一会儿吧？李嘉怡小声的说 ， 好吧 ， 但是别用手去碰它 。刘老师停止驱赶 ， 蹲下来和孩子们一齐认真而仔细的打量着这个小家伙 ， 瞧瞧 ， 这到底是一只小青蛙还是小癞蛤蟆呢？刘老师也不敢确定了 。就应是一只小蟾蜍吧！我说我也不敢确定 ， 干脆上网查查吧 。上网查了查 ， 哈哈 ， 还真是蟾蜍 ， 这小家伙也是一种益虫 ， 会吃蚊子等害虫 ， 有利于维持生态系统的平衡及人类的健康 ， 它还会分泌毒液 ， 它的毒液还有腰用呢 。哈哈 ， 我和孩子们长见识了 ， 谢谢这只不速之客蟾蜍 。
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