十二、宝剑锋从磨砺出 ， 梅花香自苦寒来 ， “磨”什么？磨经验、磨教训、磨做法、磨总结、磨论文 。本人根据教学工作的实际、教研科研的情况 ， 研究并撰写前瞻性的教学文章：如《备课说课上课四位一体教研模式》等12篇 ， 共计3.5万字 。研究并撰写科研课题运行性教学文章：如《中小学课题研究指南》等5篇 ， 共计1.5万字以上；研究并撰写教研后记反思性文章：如《教书强育人弱》等6篇 ， 共计1.5万字；研究并撰写教研叙事反思性文章：如《规矩就是轨道航道路道》等18篇 ， 共计3.5万字以上；研究并撰写教研故事反思性文章：如《尊崇教育规律 ， 构建有效教学》等9篇 ， 共计2.5万字 。这些教学新闻、教学论文、教学反思、教学叙事均在《今日头条》刊发 。
南雄市2021年
初中语文数学地理教研计划
一、知己知彼 ， 百战不殆 。我们要“知”什么？知大局、知我们、知对象、知问题 ， 从大格局出发 ， 应组织兼职教研员 ， 研究我市的国家教育质量监测情况 ， 要了解我们的老师教学情况、学生学习情况、学生学习智力情况、学生非智力情况 ， 寻找对策 ， 我市的初中数学、语文虽然从从量尺分数看 ， 取得了较大的提高 ， 但以沿海地区的教育还有一定的差距 。比如语文要在“阅读兴趣、阅读习惯、人文积淀、预习习惯、巩固复习、及时作业、注意力”等方面进一步加强；比如数学要在”数学兴趣、学会学习、培养意志、运算能力、抽象逻辑、教学生活化、均衡发展”等方面进一步加强 。
二、日出江花红似火,曙光初升新火 。“出”什么？“出”名师、“出”学员、“出”素质 。在1月30日前 ， 必须成立南雄市中学初中语文陈朝促名师工作室、严罗生名师工作室、叶光英名师工作室、中学数学凌华英名师工作室、曾 明名师工作室、谢秀红名师工作室、初中地理赖小生名师工作室等7间 ， 建立和健全初中语文数学地理名师工作室的各项规章制度以及对名师工作室的考核方案及标准 。
三、全面摸排 ， 因人施策 。“摸”什么？摸情况 ， 摸底牌.名师工作室工作的其实质就是教师师徒结对子,为了加快青年教师的成长步伐 ， 充分发挥有丰富经验的名教师“传、帮、带”作用 ， 提升教师的整体素质 。为了解初中语文数学地理名师工作室学员的教学的基本情况,在今年2月前将分别举行郭宝海、林秀兰、王庭新等名师工作室学员的课堂教学情况亮相课 ， 从而了解学员教学的基本情况 。通过集体会诊、集体诊断、集体帮助 ， 全面摸排,因人施策,使学员能茁壮成长 。
四、假舟楫者 ， 非能水也 ， 而绝江河 。君子生非异也 ， 善假于物也 。“借”就是借助、“借”就是它山之石可以攻玉 。为了切实加强课堂教学研究 ， 有效提高课堂教学效率 ， 我们借助“同课异构”这种特殊教研形式 ， 提升我市教师对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学媒体使用等方面的关注程度 ， 深入探讨有效性课堂教学 ， 2021年2月前 ， 将举行南雄市中学数学《反比例函数图像与性质》、《位似》同课异构教学设计竞赛、举行南雄市中学语文《古诗文名句默写专题训练》等同课异构教学设计竞赛、举行南雄市中学地理同课异构教学设计竞赛《气温与降水》同课异构教学设计竞赛 。通过初中语文数学地理的同课异构竞赛 ， 提高我市语文数学地理老师备课能力 ， 从而推进有效课堂教学 ， 做到优教优学 。
五、各具特色 ， 各有千秋 ， 各领风骚 。“各”就是不同、“各”就是异同 。名师工作室在完成对学员进行常规培养工作的基础上 ， 谢秀红数学名师工作室 ， 朝着打造“青年教师竞赛型”的指导工作特色的方向；叶光英语文名师工作室 ， 朝着打造“有效课堂教学”的指导工作特色的方向；严罗生语文名师工作室 ， 朝着打造“小组合作学习”的指导工作特色的方向；曾明数学名师工作室 ， 朝着打造“教研科研型”的指导工作特色的方向；赖小生名师工作室 ， 朝着打造“山川异域、风月同天的责任担当等核心素养”的指导工作特色的方向；凌华英名师工作室 ， 着力打造“理性思考、勇于探索的科学精神等核心素养”的指导工作特色的方向 。
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