2.开展多形式主题教研活动
(1)开展“专家引领进校区”活动 。聘请县级以上名优老师进校区，进课堂，诊断课堂教学和教学常规现状，作手把手的引领，促进校区课堂教学改革 。
(2)开展“名优老师示范课”活动 。要求县级以上名优老师，每学年至少执教一堂校级以上的示范课，作课堂教学改革的方向性引领 。
(3)开展“跨校区大年级组主题教研”活动 。以“有效学习”为主题，以本部、三岙、枫埠、白岩四所校区组成大年级组为活动人员，开展课例研讨、集体备课、经验交流活动，促进四所校区的资源共享 。
(4)开展“与民办学校联动教研”活动 。充分利用“慧才小学”这一老师专业发展、学生思想教育的实践阵地，充分发挥我校教育资源的辐射和带动作用，开展联动教研和师徒结对活动，以“示范课”、“诊断课”、“交流评卷”、“专题指导”，促进两校老师共同发展，教学质量共同提升 。
(三)强化校本培训工作
1.选课培训和校本培训相结合
为了鼓励老师参加继续学习、培训，学校统筹安排老师外出培训工作 。以满足老师专业发展个性化需要，引领老师专业成长 。尝试形式多样的校本培训，开展有针对性的培训，切实提高培训实效 。继续利用学校的网络教研平台开展集体备课、校内观摩课后互动评课活动、教学反思交流等活动 。
2.自主学习和共同学习相结合
引领学习根据自己的专业素养发展的需求，确定每年个人的读书计划，通过教育教学理论的学习来更新观念，促进全体老师不断提高对现代教育思想的认识，要求每一位老师经常翻阅教育杂志，每学期细心研读一本教育专著，潜心研究一个教学问题，感悟一种教学方法，做到有所体验，有所收获 。每学期至少读一本本专业的书籍，做读书笔记，写一篇读书征文 。
同时学校开展校本特色培训活动——掌上阅读，每学期推荐2本名著，共同阅读，在“吸纳”之后，我们还为特色培训设计了一个“产出”环节：在校本培训博客发一条类似于“名人名言”式的“凡师慧语”，要求老师将读专著后的感悟凝练成一句类似于“名人名言”似的语录或观点，发在校本培训博客上 。
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【小学校本培训工作计划范文 校本培训制度】
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