⒊连这么细小的地方，孙膑都注意到了，从中我们可以体会到什么?
⒋师引读：正因为孙膑对赛马情形作了认真、仔细的观察，所以他(生)胸有成竹地说：你就照我的主意办吧 。
师：胸有成竹?调换了出场顺序以后，就一定会胜利吗?学生各抒己见
生①：我认为孙膑能取胜，有100%的把握 。
生②：我说只有50%的可能 。假如齐威王也来一个调换顺序，田忌也照样输 。
⒌师：多好的50%啊!那么有没有这种可能呢?请读书，答案在书中 。
生①：我从得意洋洋这个词体会到，齐威王的马必定按刚才的顺序出场 。
生②：齐威王轻蔑地说：那就来吧!可以看出齐威王一点没有防备田忌会调换马的出场顺序，田忌的办法出其不意 。
生③：齐威王正夸耀自己的马呢!
师：夸耀与夸奖一样吗?
生：夸奖是一种鼓励，而夸耀表现出了十足的傲气 。
师：夸奖自己的马该怎么说?夸耀自己的马又该怎么说?
生：这匹马真好!这是夸奖 。我的马天下无敌!这是夸耀 。
师：好，大家又从夸耀这个词体会到齐威王压根儿不会想到调换马的出场顺序 。我们通过读课文，找根据，看到了孙膑这一个办法看似简单，但是经过了周密的思考的 。
过渡体会：孙膑的胸有成竹并充满自信地鼓励田忌再度参赛，他的自信渐渐影响了田忌，鼓起了田忌的信心 。
⒍读好两个人物语气
孙膑：充满信心，胸有成竹
田忌：垂头丧气→没信心→不服气→鼓起勇气 。
指名学生分角色朗读 。
⒎段意：师引读：在孙膑的鼓励下生接：田忌准备再与齐威王比赛一次 。
四、学习第5段 。
⒈在孙膑的鼓励下，田忌又开始了第二局的赛马 。这一局孙膑是用什么办法帮助田忌取胜的呢?
请同学自读课文第三段，找出有关语句，并用图片摆放出比赛的情形来 。
⒉摆放完后，指名一学生上台操作图片，并说明比赛情形 。
教师归纳板书：(第二局)
下→上
上→中
中→下
⒊这样第二局三场下来，田忌最终以生：二比一转败为胜 。
板书：转败为胜
⒋齐读最后一节，想一想：为什么第二局不换任何一匹马却可以转败为胜?
⒌学生讨论后归纳：在对赛马的双主作了准确的分析后，调整秩序，合理安排，使得田忌最终胜利了 。
板书：准确分析，合理安排
⒍归纳段意：孙膑用改变马匹出场顺序的方法，使田忌转败为胜 。
五、总结全课点明中心 。
⒈《田忌赛马》的故事就要结束了，这篇课文以田忌赛马为题，那么本文的中心人物到底是谁?
讨论小结：孙膑才是本文的中心人物，文章要表现的也正是他 。
⒉那么通过这篇课文的学习，你从孙膑身上学到了些什么呢?
交流、讨论 。
教师归纳：做任何事情，在遇到挫折和困难时不要像田忌那样灰心丧气，而要像孙膑那样，仔细观察分析，找出失败的原因，正确估计双方力量，在可能的情况下，克服困难，争取成功 。
⒊教师简介孙膑 。
他是我国古代著名的军事理论家，《孙子兵法》就是他写的一部军事理论著作，也是世界各国军事家公认的一本伟大著作，在现代战争中，仍发挥着它的重要作用 。
⒋生齐读全文 。
六、布置作业
完成练习册 。
田忌赛马教案2
一、预习检查，理解内容
1、揭题板书(可课件出示) 。指导书写“忌”字 。
2、通过预习，你都知道了什么?
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