(孙膑、田忌、齐威王;赛了几次?怎样赛的?结果怎样?……)(板书)
3、同样的马，两次的比赛结果却截然相反 。你有什么疑问吗?
(第一次是怎样赛的?田忌为什么输了?第二次是怎样赛的?田忌为什么会转败为胜?)
4、小组合作学习 。(拿出课前做的马，演示两次比赛的经过，说出失败或胜利的原因 。)
5、指名演示，填充图表，指导理解两句话 。
(1)由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，三场比赛下来，田忌都失败了 。
(2)“从刚才的情形看，大王的马比你的快不了多少呀……”
6、假设：(1)如果齐威王每个等级的马都比田忌的快得多，孙膑的计策能成功吗?为什么?
(2)如果要进行第三次比赛，齐威王看破了孙膑的计策，这样调整了马的出场顺序：中下上;下上中，田忌要想取胜，应该怎么办(黑板连线)
7、谈谈对课文最后一句话的理解：还是原来的马，只调换了以下出场顺序，就可以转败为胜 。
二、角色朗读，升华认识
表面上是马的竞赛，实际上是人的智慧的较量 。课文在写赛马这件事的过程中，把每个人物的特点刻画得很是鲜明，尤其是田忌、齐威王在不同情况下的神态、语气等都给我们留下了深刻的印象 。下
面，我们就来把课文中人物的对话部分再用心地读一读，读了以后看看会有什么新的认识或发现 。
1、学生自由朗读 。(提示注意过渡语的理解，想象人物的心理活动)
2、指名角色朗读，并说说是怎样处理的 。(为什么这样读?有什么新的认识?)
【田忌赛马教案 田忌赛马教案设计】3、学生评价并朗读 。(启发说出理由)
4、教师范读，学生评价 。(启发说出理由)
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