《沁园春长沙》教案一【教学目标】
通过指导学生阅读、思考、分析与联想，实现“披文——及物——物我合一”的教学目的 。让学生在诵读诗词的过程中，主动积极地感受诗词意境，鼓励学生大胆发表自已的看法并在实践中提高学生鉴赏诗词的能力、方法，并且能够了解词的有关知识 。
【教学重、难点】
一、把握本词中所描述的景物特点及作者所抒发的情感;
二、了解词的结构及有关知识;
三、指导学生掌握鉴赏诗词方法，训练学生的诗词鉴赏能力 。
【课时安排】
一课时 。
【教学过程】
一、导入
对于秋天，不同人有着不同的看法与感受：(幻灯片一)
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠 。(忧国伤己)
空山新雨后，天气晚来秋 。明月松间照，清泉石上流 。(清静无为)
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色 。(少年壮志)
自古言秋多寂寥，我自言秋胜春朝 。晴空一鹤排云上，便引诗情到九霄 。(老而弥坚)
二、诵读(注意以下字的读音)
橘舸遒遏
三、研习全文
1、前三句点明了时间、地点及人物
寒秋，(我)独立橘子洲头，(看)湘江北去 。
问题：寒秋作何理解?
明确：深秋而非寒冷的秋天 。
2、赏析由“看”字领起的秋景
(万)山——红(遍)
(层)林——(尽)染
(漫)江——碧(透)
《沁园春长沙》教案二【教学目的】
一、品味富有表现力的语言，体会壮阔深沉的意境，感受抒情主人公的形象，培养诗词鉴赏能力 。
二、背诵全词 。
【教学设想】
一、教时：1课时 。
二、重点与难点：诗词欣赏与评价 。
三、学法指导：诵读入境，欣赏诗意;联想比较，鉴赏评价 。
四、教具准备：
1、投影片
2、录音带：范读带、配乐带 。
【教学过程】
一、导入新课
1、中国是一个诗歌的国度 。谈起中国诗歌传统，人们总是喜欢把诗经楚辞汉赋相提，唐诗宋词元曲并论 。江山代有才人出，各领风骚数百年 。20世纪的中国又造就了一位“前不见古人，后不见来者”，独领一代风骚的大诗人——毛泽东 。
毛泽东用古典诗词形式写现代精神 。他的诗词，记录了他革命人生的心路历程，反映了中国革命各个时期的现实生活，是一部中国革命的英雄史诗 。他生前同意并公开发表的诗词有39首，其中，以“沁园春”为词牌的长调(91字以上)只有两首 。初中我们学习了《雪》，今天我们要欣赏的是《长沙》 。
2、简介词的知识：词，又称长短句 。词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的 。后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种，所以有人把词称为“诗余” 。词有词牌，又称词调 。词牌，是词的格式的名称 。不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，都有不同的规定 。因为格式是固定的，所以写词叫“填词”，即按照词牌的格式把词填进去 。今天学习的课文“沁园春”是词牌名，“长沙”是题目 。沁园春：相传东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外威窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名 。
二、诵读鉴赏
1、整体感知，熟悉内容
①播放范读录音磁带，听范读正音：舸、寥廓、峥嵘、稠、遒、遏 。
②生齐读，熟悉内容 。
2、感受形象，理清思路
《长沙》是一首记游之作，它的突出特点是塑造了抒情主人公“我”的形象 。读这首词就要从整体感受抒情形象入手，理清思路 。
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