2020年的世界读书日，陈凌在人民ri报上说：阅读虽不能改变人生的长度，却能延展人生的深度和厚度，还能塑造人的品质和气象 。
但是，许多人的阅读并没有带给他积极的精神和解决问题的方法 。孩子们读了很多书，还是做不好阅读理解题，还是写不好作文 。
为什么会出现这种情况呢？
世界读书日是几月几日（每年世界读书日是几月几日）
因为天赋不一样，许多家长说 。但日本西冈一城并不这样认为，他说，努力学习的目的不是为了增加知识量，而是为了拥有独立思考的能力 。
从小学到高中，西冈一诚一直成绩垫底，高考他复读了二次 。第二年复读期间，他注意到，如果把教科书上的知识一股脑装进肚子，不仅人学得非常累，效果也不好 。唯有将知识活学活用，锻炼独立思考的能力，才能从根本上解决问题 。
从此，他改变阅读习惯，变被动阅读为主动阅读，最终鱼跃龙门，以全日本第四名的成绩顺利考上了梦想中的东京大学 。
西冈一诚结合自己的成长路径，整理出一套读书的方法论，也就是《高分读书法》 。
阅读这本书，你将获得全面提升读解力、理论思考力、归纳能力、客观思考力和应用能力的方法 。
阅读不是一种消遣，不是被动地接受；而是主动地思考，是一种能力的训练 。
本书在2019年五月出版后就狂销18万册 。因为它的实用价值从根本上解决了孩子为读书而读书的问题 。这套训练方法不仅适用于孩子，同时也适用于所有爱好阅读的人 。
一、将信息转化为知识的能力
语文的阅读如今有多重要？曾有一位语文老师对中考试卷做了深入分析，发现150分的总成绩，阅读就占了70分 。
许多孩子为了走捷径，拼命寻找阅读理解题的命题规律 。
但西冈一诚告诉我们：对某件事，只要知道1/10的内容，就能推测出他的全貌，他将这种“闻一知十”的方法称为装帧阅读法 。
装帧阅读法就是从封面、书名、腰封中获取信息，将其转化为理解书籍线索的方法 。
这种方法经常出现在小学整本书阅读的课堂上 。新书推荐课的教学程序，就是从封面、目录、插图入手，利用提问、预测、调动先备经验等手段，实现整本书的阅读目标 。
那么，怎样才能从装帧上获得有助于理解书中内容的线索呢？将信息变成线索 。信息是罗列的文字，线索是自己理解的内容 。
01、分割法
分割法就是把书名或者腰封上的关键字分割开，然后通过假设的手段获取线索的方法 。
例如：书名为《人工智能VS读不懂教科书的孩子》 。我们将“人工智能”和“读不懂教科书的孩子”分割，想想：什么是“人工智能”？“读不懂教科书的孩子”有哪些表现？什么原因造成了现在的孩子读不懂教科书？他们怎样才能读懂教科书呢？
02、连接法
“人工智能”+“读都不懂教科书的孩子” 。
用因果关系假设一下，“人工智能”的出现，可能是因为“读不懂教科书的孩子”增多了 。
用对比关系假设一下，得出的结论是，“人工智能”比“读不懂教科书书的孩子”智力水平更高，“人工智能”的一个重要任务就是帮助“读不懂教科书的孩子”读懂教科书吗？
03、深读法
深读法就是全网撒网钓鱼的方法 。你可以在网上查找作者信息，可以对同类主题进行多文本阅读，也可以利用逻辑关系对信息进行假设 。总之，条条大道通罗马，只有找到了与文本内容相关的信息，我们才能将其转化为阅读的线索 。
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