这些具体的例子或引用的数据、名人名言，都是对鱼骨的补充说明，目的是让读者阅读起来轻松易懂 。
同时，在议论文写作中，我们还会用正反对比的方法来论证观点 。这种方法是在提出某个观点后，给出相反的观点和案例，让读者自行比较，从而更好地表达自己的观点 。
在小说中，配角也是起着相同的作用，都是为了丰富主线情节，推动情节发展 。
“追加”是作者们常使用的技巧，当读者遇到一个难以理解的概念，作者会在文字后解释一波 。例如文章中有“九门提督”这个官职 。作者会解释，他相当于现在的北京卫戍区si令部司令兼任北京公安ju局长，这样读者就理解了 。
作者为什么要著书立作呢？还不是为了表达自己的观点 。
利用摘要阅读法和推测法，我们可以轻松找到作者想要表达的鱼骨，这种找到文章鱼骨的能力，既是理论思考力，也是归纳能力 。
四、多角度看问题的能力
世界上存在着各种各样的观点与见解 。有人说“智者善辩”，有人说“智者寡言”，我们是该全盘接受别人的观点，还是对其发出质疑？真的是这样吗？别的作者有什么不同的看法吗？
如果我们阅读至少两本相同主题的书，我们就不易产生极端的想法，而是变被动接受为冷静思考，以多角度去看待事物 。这种多角度看待问题，获取有效知识的能力，是一种思辨能力 。
锻炼思辨能力的方法是检验阅读法 。检验阅读法就是从不同角度，客观地应对各种解释 。
例如，对于“智者寡言，愚者善辩”这个主题 。
我们可以从正面思考，和争辩相反的是适时保持沉默，那么这个主题，我们可以理解为：做人最大的智慧是适时保持沉默 。
从反面思考，为什么说愚者善辩呢？因为很多事争辩起来根本没有意义，所以，这句话我们也可以理解为：争辩，只是无意义的自我消耗 。
从批判的角度思考，撰文是文辩，话语是言辩，理不辩不明，所以，人应该能言善辩 。
大学里最看重的思辨能力，也是可以训练的 。
01平行阅读法
同时阅读内容相关的的两本书，寻找两本书中的相同点和不同点，然后分析不同点产生的原因，得出自己的结论 。
这两本书要求内容基本相同，但观点相异，而且思考的角度不同，立足点不同，目标人群不同，作者立场更不同 。
不同的作者会对他的观点做出解释，给出分析数据和事例 。我们不片面相信某一作者的观点，客观分析并总结自己的判断，这样我们就锻炼了从不同角度审视事物的能力 。
02交叉阅读法
平行阅读法是找出两种不同的观点 。在司马迁的《报任安书》中，有人看到了司马迁克服生理痛苦的勇敢，有人则看到了司马迁的软弱 。
交叉阅读法是具体分析，哪一点造成了作者对此人评价的差异？两者的分歧点在哪里？
交叉阅读法的关键在于设置交叉点，这个例子中，交叉点如果落在勇气的定义上 。我们会想：真正伟大的人只会创造属于自己的可能，而不会套作别人的成功 。司马迁列举了这么多伟人来慰藉自己，激励自己，由此可以看出他是畏惧的，软弱的，但是畏惧并没有让他退缩，相反，给了他勇气 。
通过语言的定义不同来设立交叉点，我们会更容易发现事物的根本问题，会把文章内容理解得更为深刻，从而锻炼我们的思辨能力 。
五、输出知识的能力
阅读一本书，如果你以采访人员的姿态去读，你会对内容理解得更加深刻 。如果你以做摘要的方法去读，作者的思路会更加清晰 。如果你多角度去阅读，你的视野会更加开阔 。但这一切都只是完成了阅读任务而已，想要对知识活学活用，输出感想和议论这一过程必不可少 。
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