在班主任的工作中，写评语是不起眼的一件小事 。但在我看来，它是一件大事 。
因为：
老师的评语
最重要的不是你做了多少大事，而是你做了多少小事；
最重要的不是你做过多少，而是你一直在坚持的有多少；
最重要的不是你付出了多少，而是你用心付出的有多少！
作者|温剑文
任教于广东省中山市纪中三鑫双语学校，参与编著了《给班主任48个教育预案》《现在我们这样做教师》等著作，个人微信公号“井老师不井”
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我从未怀疑过评语具有强大的力量，“罗森塔尔效应”告诉我们：赞美、信任和期待具有一种能量，它能改变人的行为，当一个人获得了信任、赞美时，他便感觉获得了支持，从而增强了自我价值，变得自信、自尊，获得积极向上的动力，并尽力达到对方的期待，以避免对方失望，从而维持这种支持的连续性 。
我始终相信：哪怕是小小的评语，都能点燃学生的希望之火，让自我成长的动力萌芽，然后生长，然后茁壮成长 。
我从未觉得评语难写，因为每个孩子身上都有闪光点，我只要加以挖掘，并恰当地指出他的不足，一份评语也就完成了 。相反，我很喜欢写评语，因为我一直觉得那是心与心最好的交流，也是播种思想种子的好机会 。每个期末是我最开心的时候，因为，我又可以写评语了 。
特色评语怎么写？
第二人称式
刚参加工作时，我是这么写的：
你是一个特聪明的孩子，你的为人、你的真诚、你的礼貌、你的单纯让老师越来越喜欢你，你从不推卸自己该负的责任，懂得替人着想，学习上能虚心请教老师和同学，做事有原则，很少违纪 。不过老师觉得你的学习潜力还没有得到展现，因为你对自己的要求还不是很高，男子汉要有“男儿志在四方”的远大抱负哦，加油吧！
这是写给一个需要“改正缺点，戒骄戒躁、争取更上一层楼”的孩子 。我只是将三人称改为了二人称，让语言丰富一点，因为我觉得评语更多的应该是给孩子们看的 。
诗句式
后来，我这么写：
李贺有诗云：‘十年磨一剑 。’如今你的剑已初露锋芒，虽然‘霜刃未曾试’，但老师相信待到‘今日把示君’时，你必定学有所成 。老师何其幸福，能拥有你这样的‘才子门生’ 。我欣赏你‘淡泊以明志’的心境，更为你勇挑重担的精神喝彩 。工作和作诗一样，都需要深思熟虑，一丝不苟，‘天行健，君子以自强不息 。’老师相信，凭你的聪明才智，一定能够迅速地调整好心态，作好生活中的每一首诗 。‘路漫漫其修远兮’，下一句是什么？查查看，与你共勉 。”
这是我写给班上一个语文水平非常高且酷爱古诗词的孩子的，为了这段评语，作为数学老师的我查阅了不少的古诗词！
对联式
后来，我还这么写：
致刘勇同学：
“百川汇海，涓涓细流倒映勤奋笑脸；
愚公移山，块块土石渗透坚定信念 。”
小注：假如去征服远方的群山，需要虔诚的毅力，那么你有；假如去学海的那边，需要搏击风浪的勇气，你也有；但是最让我们赞叹的是走入师生内心深处的奉献的热情，你更有 。
据语文老师说：刘勇同学那学期对对联产生了浓厚的兴趣，且自学成才，水平蛮高！
古文体
有段时间，我自己对文言文着迷了，期末时便给某语文水平甚高的学生来了这么一段：
汝生于书香门第，喜读书 。通达明理，开朗乐观 。挫折不能压骨，忧烦不使低眉 。时有非常之事，亦曾处之泰然，常援疑质理，好学善守 。然汝时有蹉跎之意，散惰顽甚 。若不熟读圣贤之书，以至学识浅薄，泯然众人，岂不哀哉，痛哉？
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