看了这条评语，或许你会说，前面那句话与评语无关 。是的，确实无关，但倘若你再认真一点去思考，你会发现，当学生读到这样的句子时，他与我们的内心世界在无限地接近，自我的改变就在无声无息中发生！或许你也能从下面的评语中找到相同的感觉：
孟懿贝：很想将你的故事写成一本书，我想那肯定会很激励人 。从以前的玩世不恭、唯我独尊到现在的知书达理、善解人意，这是多么了不起的改变啊！现在的你懂事、上进、踏实、礼貌，在学习上老师没想到你也开始发力了 。尽管偶尔还有一些问题存在，但那不是最主要的，你已经是一个有自我管理能力的好孩子了 。有人问我是怎么改变你的，我告诉他们我什么都没做，因为人的内心里都藏着一个天使，我只是为你找到了你的天使 。老师希望你能继续努力，别回头，勇往直前吧！
卢丹青：老师一直很喜欢你这个有如一幅山水国画一样的名字，正如你的性格一样，宁静而淡雅，朴实又不失艳丽 。偶尔你也会迷失，但你并没有沉沦；有时你也会懒散，但好强的你绝不会堕落，你是咱们班里最会自我管理的同学之一 。优秀的成绩、全面的能力、积极的上进心加上和善的性格让你成为了同学心里最值得交往的朋友 。那么，就让我们一起静心等待，等待花开吧！
学生的名字、你与他的某个小故事、某月某天的某一个时刻的一个场景等等，都可以成为你评语导入的最佳素材 。多营造气氛，少一点直奔主题 。评语这个事，就像写情书一样，委婉一点，有情调一点，“求爱”成功的可能性就会更高一点 。
四、批评委婉一点，使学生更容易接受
彭镜源：这学期老师让你进行了一次尝试：试着住读 。尽管你并没有坚持到最后，但在你身上还是发生了许多改变，最大的进步在于你开始愿意接受批评和意见了，正因为如此，你的方方面面都在进步，少了许多浮躁，多了一些稳重；少了许多幼稚，多了一些成熟；少了些许桀骜不驯，多了很多谦虚谨慎，学习上也开始认真对待了，特别是数学进步很大，老师由衷为你感到高兴，现在你的开始有了自我管理的能力，尽管能力不强，但假以时日这颗你自己播下的希望之种就会萌发和茁壮成长的 。
你能从我的这份评语里看出，这是一个顽劣成性、几乎可以被写成一本书的孩子吗？众所周知，简单的、粗暴的批评与教育的目的是相去甚远的，倘若孩子们身上的缺点早已存在，倘若这些缺点在我们的批评教育下几无进步，那我们为何还要在评语里继续“死缠烂打”、“喋喋不休”呢？或许，换一种方式，效果更好！
认真写、用心写，少一些假话、套话、虚话 。假如我们真正以“是否能叩开学生的心门”作为书写评语的一条最重要的评价标准，评语或许就不只是评语了 。
互动式评语
顾名思义，互动式评语是有师生双方互动的，所以互动式评语的书写首先需要学生先对自身进行自我评价 。然后教师对其自评予以答复、点评 。下面我们来看几条互动式评语：
周子豪：
从入初中以来，已经有两年半了，我有很多的缺点 。本人的缺点：不善于与人交往，内热外冷，对于这个缺点，我很是无奈，我明明想与人交往，想说却说不出来，两年来，班级的和睦让我大有进步；我有志向、有目标，但有时却半途而废，没有恒心，这是我最大的缺点 。优点：一是对体育很热爱，很喜欢运动的感觉 。二是本人开朗，对于心烦的事总能不在乎 。三是可以正确地看待对错，能吃苦耐劳，“革命尚未成功，同志仍需努力！”
温哥：
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