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作者丨王红顺 ， 河南郑州晨钟教育科学研究所所长
义务教育课程标准2022英语（义务教育课程标准2022英语心得体会）
1
课标的重要性
课程标准 ， 是学校教育教学宪法 ， 是育人蓝图 ， 具有准绳的作用 。
这次课标修标 ， 重在从学科立场走向教育立场 ， 突出素养立意、育人导向；优化课程内容结构；强化学科实践及跨学科主题学习；践行素养导向质量观 。课程标准有可操作性 ， “新课标-新教材-新学案-新课堂-新考评”构成了课改的完整链条 。
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“课标”的亮点：课程核心素养
学生核心素养 ， 采取通过学科课程素养认领形式来推行 ， 想得到美丽的育人目标-看得见风景的课程核心素养-走得到景点的教学目标 ， 构成了切实可行育人目标行动图 。
可见 ， 课程核心素养是课程的基因 ， 一根红线贯彻修订全过程 ， 是课程育人价值的体现 ， 是各学科课程在落实立德树人根本任务中的独特贡献 ， 是学生通过课程学习之后逐步形成的 。
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育人总目标确立 ，
义务教育学生画像
培养目标：有理想、有本领、有担当 。
所谓“有理想” ， 指学生从小要树立远大目标 ， 培养积极的生活态度 ， 对美好生活有向往和追求 。
所谓“有本领” ， 指学生要学到能够运用于实际、满足生存需要、服务于社会的知识和技能 。
所谓“有担当” ， 就是培养责任意识 ， 发挥个人能力 ， 做时代的主人 。
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核心素养概念、三个方面、
六个维度、十八个要点
核心素养是指个体在面对复杂的、不确定的生活情境时 ， 能够综合运用特定学习方式所孕育出来的（跨）学科观念、思维模式和探究技能 ， 结构化的（跨）学科知识和技能 ， 世界观、人生观和价值观在内的动力系统 ， 分析情境、提出问题、解决问题、交流结果过程中表现出来的综合性品质 。
通俗说 ， 是学生应具备的 ， 能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力、正确价值观 。
核心素养分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面 。如图所示：
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学科要培养核心素养
学科核心素养的基本特征 ， 是以学生发展素养为核心追求 。
学科核心素养是对能力、情感、态度学科三维目标的整合 ， 是确定学科课程标准、学科知识体系、学科质量标准的依据和导向 。学科核心素养以结构化的学科知识与技能体系为重要载体 。
课程核心素养 ， 是该课程育人价值的集中体现 ， 指该课程实施在落实立德树人根本任务中的独特贡献 ， 是学生通过该课程学习之后逐步养成的关键能力、必备品格和价值观 。它具有整体性、情境性、反思性 。
语文学科素养
高中：语言建构与运用；思维发展与提升；审美鉴赏与创造；文化传承与理解 。
义务：文化自信；语言应用；思维能力；审美创造 。
数学学科素养
高中：数学抽象；逻辑推理；数学建模；直观想象；数学运算；数据分析 。
义务：会用数学的眼光观察现实世界；会用数学的思维思考现实世界；会用数学的语言表达现实世界 。
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