课标对文言文阅读提出的要求是：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容 。”中考文言文阅读材料的选取必须是“浅易”的，对“浅易”的理解应当是：文中多数字词属于常见的实词和虚词，即使有少数生僻字词，或选文中出现不常见的典故，也会安排注释以降低难度，让考生在初中文言文学习的基础上，“跳一跳就能摘到果子” 。
题型分析及解题方略
文言散文的考查，常见的考点与题型不外乎字词解释、断句、语句翻译、文意归纳、写法分析、人物与作品评价等内容 。
下面就复习和解题方法提几点建议：
1.准确解释字词含义 。注意利用注释，利用平时积累的实词虚词知识，利用拓展联想和关联组词，确认字词在上下文语言环境中的意思 。
2.正确、顺畅地翻译句子 。翻译句子，第一，要内容正确，符合文意;其次，译出来的句子要表达准确，得体流畅 。
3.概括文意 。往往通过填空、回答问题的方式，考查对文章层次、景物特点、内容要点(如湖北武汉卷10题：年羹尧善于用兵主要体现在哪些方面，请简要概括 。吉林卷15题：请用简洁的语言概括本文所记叙的范仲淹读书时的轶事)、人物性格特征与感情态度、作品意义、阅读感受等方面的把握程度 。这是除了字词解释和语句翻译之外考查频率最高的点 。解答时务必注意，在通读全文的基础上，善于从细微处着眼，筛选重要信息，归纳概括要点，同时要推敲答案用语的准确性，概括力求要言不烦，不偏不倚，切中要旨 。
4.比较阅读 。这是近几年较为常见的一种题型 。常用的是两段材料比较，材料的相关点一般在于作品的题材、主题、人物、手法、社会意义等方面 。有的以课内散文为主，链接课外相关材料(如江苏常州卷《邹忌讽齐王纳谏》与《成侯邹忌为齐相》，湖北黄石卷《出师表》与《诸葛亮言家事》);有的两篇都是写景的游记(广西柳州卷《三峡》与《与朱元思书》);有的是同一作者写不同景点的文章(如湖北潜江卷袁宏道的《满井游记》与《虎丘记》);有的用相关主题的两段材料(如山东滨州卷《鱼我所欲也》与《晏子谏景公》，福建厦门卷用两段赏荷的材料) 。比较阅读只是一种形式，在两段或几段材料之间有一种互补或互衬的关系，有的从两段文章的共性方面命题，有的是各自单独命题，题目互不相干，材料之间没有比较，后面一篇只是前一篇在内容上或题量上的补充 。考点基本与单篇考查是一致的 。
5.拓展迁移 。为了做到古为今用，学以致用，命题常考查对散文主题与人物思想感情的评价，要求考生联系实际谈谈对某些观点的看法 。解答这类题目，要善于从古代史料中读取人物优秀的思想品质，从事件中读取宝贵的人文精神，用发展的眼光评价其社会意义，同时也要注意到时代的局限性，恰当地取舍，合理地扬弃 。
6.写法分析 。包括语言品味、修辞赏析、结构分析、文章风格阐释等等 。答题时尽力借助已学过的课文，联想已做过的训练题，举一反三，由此及彼，寻求答案 。
初中常考课外文言文
三、初中课外文言文阅读训练20篇
1.黄琬巧对
黄琬幼而慧 。祖父琼，为魏郡太守 。建和元年正月日食 。京师不见而琼以状闻 。太后诏问所食多少 。琼思其对而未知所况 。琬年七岁，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初?”琼大惊，即以其言应诏，而深奇爱之 。
【注释】①建和：汉桓帝年号 。建和元年为公元147年 。②京师不见：京城里看不到那次日食的情况 。
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