记叙文阅读人称作用题一般包括了三个考点，第一人称作用?第二人称作用？第三人称作用?接下来我们就将这三点具体阐述 。
【第一人称】也就是作者以“我”自称，以经历者角色展开故事的叙述，我们可以在其中体会到作者更加浓烈的情感 。也可以进一步理解作者心中所想 。因为第一人称的作用就是一个情景带入的作用 。看到这类文章感觉亲切，对其印象也会比较深刻，容易被作者的真情实感打动，也能更深切体会到作者的思想感情 。
作用：（1）是文章内容更具有真实性；（2）叙述亲切自然
【第二人称】就是以“你、你们”来叙述 。我们看到这类文章，首先会感到其表现出来的强烈情感，具有强调主题作用，用第二人称叙述，更加增强其真实性和感染性 。我们在作者的叙述中会感到一种对话式的交流，也就是感觉与我们现实生活更加贴近 。
作用：（1）使文章的情感表达更亲切感人，能够拉近与读者的距离；（2）利于交流思想情感，便于抒情 。
【第三人称】就是以”他、它、他们”叙述 。这样写的好处是形式更加自由，灵活 。我们可以在其中感受到作者的文笔新颖，更能打动我们，有着一种给人无限想象空间之感 。
作用：（1）直接客观的展现生活；（2）不受时间和空间的限制，形式较灵活自由 。
以上三种就是做记叙文人称作用题的技巧，如果你掌握了，相信碰到这类题你的思路就会变得更加明确清晰了!
【例题分析】
杏花粉，红绫红
包利民
①每年的春夏之交，南园中的杏树就会开了满枝的花，一簇簇粉嫩，在风中轻轻摇曳 。当树上的花儿开得正浓，母亲就会买来两条红绫，系在两侧的枝上，打着美丽的蝴蝶结，就像系在女孩的辫子上，分外惹眼 。
②【甲】从我记事起，南园里就有这棵杏树，母亲就在开花时系上红绫，我十二岁的时候，那红绫已不知系了多少年 。快秋天的时候，满树的杏子便金灿灿地成熟了，我摘下那些甜美的杏子都要先送给母亲 。这也是多年的习惯了，极小的时候，母亲就告诉过我，这第一次摘下的杏子，一定要给她 。我也很乐意，也希望母亲能吃上第一捧甜甜的杏 。到最后杏子摘光，只余满树碧绿的叶，这时才会注意到，那掩映在叶片中的两条红绫，已在风吹雨淋中，黯然失色 。
③【乙】有一年，杏子黄的时候，我摘下最大的那些送给母亲，母亲很是高兴，只是她望向杏树的目光，似乎很飘忽 。在那个夜里，我忽然醒来，便觉南园中有响动，起身隔窗去看，淡淡的月光下，母亲的身影正在杏树下，仿佛在挖土 。我悄悄出门，在园墙外偷偷地看，母亲挖了一个小坑，把日间我送她的杏轻轻地放进坑里，然后再填上土 。
④【丙】当年年龄小，心里藏不住事，便把这些对母亲讲了 。母亲听完，笑着打了我一下：“你看书都看魔怔了，再乱说看我不打你！”
⑤【丁】十四岁那年，我们家搬进了县城 。离开的时候，正是五月末，杏树又已开了满枝粉色的花朵，那两条鲜艳的红绫依然在花间翻舞 。寒假里的一天，我在家翻找曾经的一些书籍，忽然就在一本书里发现了一张老照片 。照片中的母亲很年轻，牵着一个七八岁小女孩的手 。以前在乡下的时候，曾隐隐约约听别人说过，我曾经有一个姐姐！
⑥母亲告诉我，我竟真的有过一个姐姐！姐姐在这个世界上只生活了十年，就因病永远离开了 。母亲说，姐姐是极懂事的孩子，五六岁的时候就已经能帮家里烧火做饭了 。而且极聪明，还没上学就已经学会了一年级的课程 。
⑦姐姐九岁那年患病，从父母的神情中，她已经知道自己的病治不好了，于是央母亲去邻家讨了一株杏树苗，亲手栽在南园里 。她笑着对母亲说：“等有一天我不在你身边了，你要是想我，就看看这棵杏树吧！就是不知道，我能不能吃到这树上的杏子了！”母亲抱着她，忍着泪，说：“傻丫头，你年年都能吃到甜甜的杏的！”
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