⑧第二年春天的时候，姐姐已经不能走动了 。杏树也长了一米多高，有一天，竟然开出了几朵花 。姐姐很是高兴：“开花就能结果，我可能真的能吃到杏子呢！”她让母亲抱着，在枝上系了两条自己的红绫子，俏皮地问：“妈，你看看像不像我？”
⑨那几朵花尚未凋落，姐姐就离开了 。树上的红绫仍在随风飘扬，而院子里再也没有了那个小小的身影 。那一年，杏树并没有结果，那几朵花就如姐姐般，落后什么都没有留下 。
⑩忽然明白，为什么开花时，母亲要在树上系两条美丽的红绫，而结果时，母亲为什么要将最早成熟的杏埋在树下 。那棵杏树，已成为姐姐的化身，年年陪伴着母亲，在四季的轮回里，默默地春华秋实 。
?看着照片中姐姐甜甜的笑脸，心中有着太多的感伤与感动，我知道，如果姐姐一直健康地活着，这个世界上将不会有我 。是姐姐的生命，换来了我的生命 。泪，终于落下 。
?而姐姐，依然在照片中笑着，发上扎着两条美丽的红绫 。?我姐姐的小名，叫杏儿 。(有改动)
1. 依据文章内容，在下面的横线上填上合适的词句 。(4分)杏花开时，______________→杏子黄时，母亲将杏子埋在杏树下→十四岁那年，______________
2. 下面的句子出自原文，它在文中的位置应该是(3分)( )
那时，我正在读《红楼梦》，看到怡红院里那株枯萎的海棠在冬月里忽然开花一回时，回想母亲种种怪异的举动，我不禁毛骨悚然 。
A．【甲】B．【乙】C．【丙】D．【丁】
3. 请品析下列句子的表达效果 。(5分)
(1) 当树上的花儿开得正浓，母亲就会买来两条红绫，系在两侧的枝上，打着美丽的蝴蝶结，就像系在女孩的辫子上，分外惹眼 。(从修辞手法的角度)(3分)
(2) 她笑着对母亲说：“等有一天我不在你身边了，你要是想我，就看看这棵杏树吧！就是不知道，我能不能吃到这树上的杏子了！”(从词语运用的角度)(2分)
4.文章是如何运用正面描写和侧面描写来表现姐姐的“顽强和乐观”的？试各举一例说明 。(6分)
5. 本文带给你哪些关于“生命”的思考？请结合原文，写出两点启示 。(4分)
答案：1. (4分)母亲为杏树系上红绫 知晓姐姐与杏树的渊源(共4分 。每空2分 。意思对即可)
2. (3分)C
3. (5分)(1)比喻 。把杏树两侧的枝比作“女孩的辫子”，生动形象地写出了“杏花粉，红绫红”的漂亮、惹眼，同时为下文写姐姐与杏树的故事做铺垫 。(共3分 。指出修辞手法1分，效果分析2分 。意思对即可)(2)“笑”表现了姐姐的乐观与坚强 。(共2分 。意思对即可)
4. (6分)正面描写：姐姐知道自己的病治不好了，就亲手栽下一棵杏树，让杏树延续自己的生命，继续陪伴亲人 。杏花开的时候，她在枝上系上两条自己的红绫子，俏皮地问母亲“你看看像不像我” 。侧面描写：姐姐病重安慰母亲的时候，母亲抱住她、忍住泪，不愿意让自己的情绪影响女儿，由此看出姐姐的坚强和乐观也感染了母亲 。(共6分 。正面描写、侧面描写各3分 。意思对即可)
5. (4分)示例：①生命是美丽的，也是脆弱的 。我们要珍惜生命，善待生命 。②即使生命短暂，我们也要全力绽放、留下美丽 。(共4分 。每点2分 。意思对即可)
【能力提升】
又见桐花开
孙文公
①这是周末最后一节课，口干舌燥地讲完教学内容、布置完作业，不经意间往教室窗外一瞥，惊讶地发现，才几天，窗外的几株大泡桐树已经花开满树了！
②此时已过了清明，经历过一场风雨，春花们渐次凋零，风吹过，花落一地，不由令人感叹时光的流逝 。略感欣慰的是，故乡的泡桐花却华丽地登场了 。你看它们，一簇簇，一串串，一朵朵，数不胜数，像一个个身着紫色长裙的仙子，款款而来 。春风吹来，花儿们轻轻摇曳，给人一种灵秀雅致、超凡脱俗的感觉 。其形状，又像一把把高高举起的小喇叭，在蓝天的映衬下惬意地吹奏着赞美生活、赞美春天的乐曲 。
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