三、朗读交流
1、四人小组中的成员进行朗读交流 ， 相互做出评价 。
2、请两到三名学生选取自己喜欢的部分在课堂上朗读 ， 并请全体学生讨论如何读得更好 ， 更能读出感情 。 发言者也可通过自己朗读来表达意见 。
3、全班齐读诗歌 。
（自主、合作、探究是新课改的基本理念 。 在课堂中应发挥学生主体的作用 。 交流中应鼓励学生发表见解 ， 提出看法 。 先给一点时间小组中交流 ， 可避免刚开始就单独朗读的胆怯 。
教师时时提醒学生：出感情才能读好诗歌 。 朗读技巧的指导不必过多过细 ， 尽量让学生通过自己的朗读来体会 。 老师视情况适当的范读 。 以下几点供参考：
① 诗歌分为朗诵词和歌词两大部分 ， 朗读时应该注意停顿 ， 以示区别 。
② “我站在高山之巅 ， 望黄河滚滚 ， 奔向东南”一句总领下文 ， 因此停顿要稍长 。 后面的四个分句注意重点词语“掀”“奔”“劈”的重读 ， 且四句不妨越读越激昂 ， 以表现的黄河的气势 。
③ 三个“啊”要读得深沉 ， 声音稍稍延长 ， “黄河”要读得高昂 ， 表明在歌颂 。
④ 最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心 ， 要读得铿锵有力 。 ）
四、内容研讨：
1、全诗分成朗诵词和歌词两大部分 ， 朗诵词可以看作是一个序曲 ， 它的主要内容和作用是什么？
（了解黄河精神：伟大坚强 ， 作用是引出下文的颂歌）
2、歌词中哪些内容是来歌颂黄河的？分别是从哪些方面进行歌颂的？（见板书设计）
3、在“颂”之前对黄河进行了一番描绘 ， 表现了黄河怎样的特点？（见板书设计）
4、最后一段就是尾声 ， 主要写了什么？（号召我们学习黄河精神）
5、结合时代背景 ， 你认为这首诗歌的主题思想是什么？（借歌颂黄河来歌颂中华民族 ， 以激发中华儿女的爱国豪情 ， 号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神 ， 保卫黄河 ， 保卫中国）
（针对教学目标1以全班交流的形式将课文的结构、内容、主题进行梳理明确 ， 同时也有助于更好地朗读诗歌）
五、配乐朗读：
1、 小组中练习 。
2、 上台配乐朗读表演 。
3、 师生共同评出最好的小组 。
（通过深入理解课文 ， 朗读时可以更好地把握感情 ， 再配以音乐的辅助 ， 将学生的感情提升到最高 。 借助表演和评选的形式激发学生的积极性 ， 并给予适当的刺激和压力 。 达成教学目标2的要求 。 ）
六、结束语：
革命烈士抛头颅洒热血为我们换来了今天的幸福生活 ， 但是 ， 今天的中华民族还没有足够强大 。 所以 ， 我们仍然要以黄河为榜样 ， 学习它伟大和坚强 ， 团结起来 ， 振兴中华！为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量 。
（将学生的爱国热情引导向实际行动 ， 动之以情 ， 导之以行）
七、布置作业：
1、 阅读《黄河大合唱》第三部分：《黄河之水天上来》 。
2、 欣赏《黄河大合唱》其它乐章的音乐 。
〔板书设计〕
养育
序曲 主体 尾声
保卫
黄河伟大坚强 绘黄河 颂黄河 号召中华儿女学习黄河精神
