③考虑教法 ， 解决如何把已掌握的教材传授给学生 ， 包括如何组织教学、如何安排每节课的活动 。
2、课堂上的情况 。
组织好课堂教学 ， 关注全体学生 ， 注意信息反馈 ， 调动学生的注意力 ， 使其保持相对稳定性 。 同时 ， 激发学生的情感 ， 使他们产生愉悦的心境 ， 创造良好的课堂气氛 ， 课堂语言简洁明了 ， 课堂提问面向全体学生 ， 注意引发学生学习的兴趣 ， 课堂上讲练结合 ， 布置好课外作业 ， 减轻学生的负担 。
3、要提高教学质量 ， 还要做好课后辅导工作 。 初中的学生爱动、好玩 ， 缺乏自控能力 ， 有的不能按时完成作业 ， 有的抄袭作业 ， 针对这种问题 ， 就要抓好学生的思想教育 ， 并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去 ， 还要做好对学生学习的辅导和帮助工作 ， 尤其在后进生的转化上 ， 对后进生努力做到从友善开始 ， 比如 ， 握握他的手 ， 帮助整理衣服 。 从赞美着手 ， 所有的人都渴望得到别人的理解和尊重 ， 所以 ， 和差生交谈时 ， 对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重 。
为了不断提高自己的教学水平 ， 我都努力去听其他老师的课 ， 以向他们学习好的教育理论、方法 ， 弥补自己在教学过程中的不足之处 。 上课时务求每一课都上得生动、活泼、高效 ， 力争通俗易懂 ， 深入浅出 ， 耐心对待每一个学生提出的问题 。
三、突出化学学科特征 ， 更好地发挥实验的教育功能
化学是一门以实验为基础的学科 。 实验教学可以激发学生学习化学的兴趣 ， 帮助学生形成概念 ， 获得知识和技能 ， 培养观察和实验能力 ， 还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法 。 因此 ， 加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环 。 在教学中尽量上好每一节化学实验课 。
根据本校的实验设备条件 ， 我把一些演示实验改为边讲边做的实验 ， 或调换一些实验 ， 或适当做一些选做实验 。 同时鼓励并指导学生自己动手做一些家庭小实验 ， 以进一步激励他们学习化学的积极性和探究精神 。 我还严格要求学生 ， 具体指导他们逐步达到能正确地进行实验操作 ， 并得出正确的结论 。
实验教学要求培养学生发展性学力 ， 兼顾创造性学力的培养 ， 并发展学生喜欢化、赞赏化学的个性 。 所以 ， 可利用新教材中的学生实验和研究性课题 。 多开展一些有趣的小实验 ， 以及家庭小实验 ， 化学实验的教学和活动形式必须更多样和多元化 ， 化学实验有助于激发学生学习化学的兴趣 ， 提高学生的动手能力 ， 更好帮助学生理解和掌握化学知识 。
四、联系生产、生活实际 ， 拓宽学生的视野
化学科学与生产、生活以及科技的发展有着密切联系 ， 对社会发展、科技进步和人类生活质量的提高有着广泛而深刻的影响 。 例如 ， “化学与生活”模块以日常生活中的化学问题为线索 ， 介绍化学知识及其应用 。 在教学中要联系化学在健康、环境、材料等方面的应用 ， 创设生动的学习情景 ， 引导学生通过调查、讨论、咨询等多种方式获取化学知识 ， 认识化学与人类生活的密切关系 ， 理解和处理生活中的有关问题 。
通过几个月的学习 ， 发现自己要学习的地方还很多 ， 在以后的教学过程中要不断地钻研 ， 不断地反思 ， 争取取得更大的进步 。
初三教师个人工作总结4 回顾一年 ， 我担任九年级物理学科教学工作 ， 兼任教务处副主任、学校党支部组织委员及九年级177班班主任 ， 现将一年工作总结如下：
一、 政治表现方面 。
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