（3）活跃、好动 ， 喜爱参与体育活动 。 我班幼儿精力充沛 ， 喜欢参加赛跑、攀登等户外游戏等 ， 大部分幼儿身体动作较协调、灵活 。 幼儿总体体质水平有较大幅度提高 。
（4）班级常规进一步完善 。 进入中班 ， 我班幼儿的规则意识进一步增强 ， 大部分幼儿能较好的听取老师的意见 ， 控制自己的行为 ， 遵守班级常规 。
2、不足表现：
（1）我班有部分幼儿 ， 他们在集体活动中注意力保持时间短、自我控制能力弱的问题较为突出 ， 需要教师针对他们的实际情况给予引导和教育 。
（2）与操作活动中的活跃气氛相比 ， 我班幼儿对于一些安静的活动兴趣不高 。 如 ， 区角活动中 ， 主动参与图书阅读的幼儿不多 。
3、其它个别情况：
（1）我班有个别幼儿 ， 交往能力较弱、不能主动与人沟通 。 同时 ， 不不愿主动参与集体活动 。 与其它幼儿之间的距离正逐步拉大 。 措施：进一步与家长沟通 ， 共同关注和正确看待孩子的不足 ， 同时 ， 以情感入手 ， 争取得到他们的信任 ， 帮
助他们进到集体中来 。
（2）我班有个别幼儿 ， 生活自理能力发展尚慢 ， 还不会自己穿脱衣服 ， 进餐也需要老师给予帮助 。 这与其家长平时这多宠爱 ， 包办代替过多有关 。 措施：在与家长沟通的同时 ， 在班内积极鼓励他们自己动手 ， 帮助他们获得自我服务的成功体验 ， 促进他们生活自理能力的提高 。
（二）家长情况分析
1、家园沟通进一步畅通经过一年多的努力 ， 我们老师已经得到家长们认可和信任 。 日常通过多种途径与家长交流 ， 建立起了良好的沟通平台 。 家长们也常常主动与老师交流 ， 了解孩子的在园情况 ， 听取老师的意见和看法 。
2、家长教育观念仍有待提高通过日常观察、和家找沟通 ， 我们了解到一些家长或是忙于工作 ， 或是教育意识不强 ， 对于孩子的日常教育仍有一些观念上的误区 。 总的来说 ， 我班家长的总体水平较高 ， 对于老师的工作也比较理解和支持 ， 呈现出较好的发展趋向 。
二、保育工作
1、清洁卫生习惯 。
养成饭前便后及手脏时洗手的习惯 ， 学会自己卷衣袖 ， 在老师的指导下会 用洗手液洗手 ， 不咬指甲 ， 不把玩具放入口中 ， 保持衣服整洁 。
2、良好的进餐习惯 。
要安静愉快进餐 ， 坐姿自然 ， 正确使用餐具 ， 左手扶碗 ， 右手拿汤匙 ， 喝汤时两手端碗 ， 养成细嚼慢咽 ， 不挑食、不说话、不浪费、不用手抓菜、不剩饭菜、不弄脏衣服 ， 餐后要擦嘴 。 克服幼儿的依赖性 ， 培养幼儿独立性 。
3、有良好睡眠及穿脱能力 。
能安静就寝 ， 睡姿正确 ， 不蒙头睡觉 ， 学习独立 ， 有序地穿脱衣服 ， 鞋子 ， 能将脱下的衣裤、鞋子放在固定的地方 ， 自己叠被子及整理床铺 ， 让幼儿养成良好的习惯 。
三、教育教学工作
（一）语言
1、主动、有礼貌的与老师、同伴交谈 ， 情绪愉快 ， 喜欢阅读图书 ， 欣赏和表达文学作品的内容和情境 。 认真地倾听他人说话 ， 不插嘴、不随意干扰 ， 有良好的
倾听习惯 。
2、用较完整的语句讲话和回答问题 ， 会运用情景表演 ， 在观察理解的基础上 ， 会讲述整套图片和情境表演的内容 。 能用完整的连贯的语言 ， 围绕主题进行谈话 ， 能学会运用新词 。
3、能正确运用文学作品的内容 ， 欣赏作品语言 ， 感受作品中语言的富和优美 ， 会用语言、动作表达对作品的理解 。 会独立背诵诗歌 ， 较完整的讲述故事 ， 进行表演 。
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