二、工作目标
德育常规工作机制落实 ， 打造德育课程建设、队伍建设 ， 德育特色 ， 组织开展开学第一课、小学新生入学仪式、心理健康教育、留守儿童教育、习惯养成教育等工作 。
通过各种教育活动 ， 使学生学做真人 ， 培养学生良好的行为习惯 ， 健全学生良好的心理健康状态 。
三、工作重点
1.组织开展“扣好人生第一粒扣子”、“我们的节日”等主题教育和实践活动 。
2.加强德育课程和阵地建设 ， 整合德育资源 ， 充分发挥校内外德育阵地的育人功能 ， 强化家长学校建设 ， 形成育人合力 。
3.创新德育活动的内容和形式 ， 组织开展“八礼四仪”、节日文化、社区实践、志愿服务等系列主题教育活动 ， 强化学生的德育实践 。
4.加强文明礼仪的培养教育 ， 组织好学生收看开学第一课、举行小学新生入学仪式 。
5、加强班主任队伍建设和少先队工作 ， 组织班主任基本功比赛和优秀班集体、少先队优秀活动等观摩评比活动 。 加强德育工作研究 ， 打造学校德育特色品牌 。
四、主要工作措施
(一)紧扣核心价值观 ， 加强思想道德建设 。
组织开展“扣好人生第一粒扣子”主题教育和实践活动 ， 开展“新时代好少年”学习宣传 ， 引导队员争当“美德少年” ， 从小养成良好的道德品质 。
正常开展“我们的节日”系列活动 ， 抓住民族传统节日、国家重大事件和学校开学、毕业典礼等契机 ， 开展特色鲜明、吸引力强的教育活动 ， 继续加强“八礼四仪”养成教育 ， 切实开展“月习一礼”教育实践活动 。
(二)启动“情感德育”工程 。
根据教育局制定的《如东县中小学（幼儿园）“情感德育”三年行动计划》 ， 研究制订情感德育实施方案 ， 组织全体教师学习情感德育理论 ， 通过沙龙研讨、主题论坛等形式加强交流 ， 不断更新教师观念；要营造良好的德育情境 ， 融情于境 ， 寓教于乐 ， 努力凸显校园文化品质；要以情感德育课程研究为重点 ， 不断完善情感德育课程体系；积极开展德育课题研究 ， 探索具有学校特色的德育活动课程 ， 探索横向联合、跨区域合作等方式 ， 打造德育品牌 ， 不断提升学校育人品味 。 参加县学校德育活动课程、特色案例的征集评比活动 。
(三)加强师德建设 。
结合学校工作重点 ， 从校长到教师都有明确的思想道德教育的具体任务 ， 并共同参与思想道德建设工作的研究 。 全员要继续加强多形式的学习 ， 创设“全员育人”的氛围 ， 树立“人人都是德育工作者”的意识 ， 促进和推动学校德育工作 ， 教师要在平时教学过程中积极开展思想道德渗透教育 ， 进一步加强班主任队伍建设 ， 培养一支素质优良、精干实效、开拓进取的班主任队伍 。
(四)加强心理健康教育 。
认真贯彻教育部《关于加强中小学校学生心理健康教育的若干意见》 ， 认真落实每周一节心理健康教育课 ， 加强心理健康教育 。
第一 ， 加强教师对心理健康知识的学习、了解 ， 掌握一定的心理健康知识 ， 具备基础的心理咨询能力 ， 能从学生行为表象发现其内在的心理疾障 ， 并及时反馈给学生家长 ， 进行合理疏导 。
第二 ， 充分利用家长会、开放活动等 ， 让家长认识心理健康对学生的意义及作用 ， 能用正确的心态面对学生的心理发展 ， 对学生出现的心理问题能正确面对 ， 不回避、不漠视 。 我校将关注学生的心理健康 ， 对学生进行心理健康方面的辅导 ， 这是学校、家庭义不容辞的责任 ， 所以刻不容缓 。 只有我们共同努力 ， 探索出一条行之有效的途径和方法 ， 才能逐步解决少年儿童的心理健康问题 ， 才能促进少年儿童和谐发展 。
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