2、注重学生的示范带头作用的发挥 。 让有特长的学生 ， 带动起其他对各方面有兴趣的同学 ， 组织开展一些小型的班级活动 ， 学生在一起交流 ， 在一起切磋 。 达到相互借鉴 ， 相互学习 ， 相互提高的目的 。
三、每天提前早到校 ， 提前完成各项任务 。
作为班主任 ， 很多情况下需要早到校 。 做好班主任工作离不开家长的支持 ， 离不开课任教师的帮助支持 。 需要与他们勤沟通 ， 取得他们的信任支持和帮助 。 学生的家访工作非常重要 ， 与家长沟通好 ， 班级的各项活动 ， 各项工作就会得到家长的支持 ， 出现问题也容易解决 。 家访的形式多种多样 ， 直接家访我提前与家长联系 ， 做好家访的准备 ， 多谈学生好的表现 ， 提出希望 ， 增强家长的信心 ， 让家长和学生知道 ， 老师是多么重视他 ， 对他充满了很高的期望 。 面对面交谈效果非常好 ， 但由于学生多 ， 居住也比较分散 ， 全体学生都家访 ， 需要占大量时间 。 我一般采取电话沟通 ， 方便及时 。 家访工作我坚决做到：困难学生(学习 ， 生活)必访 ， 问题学生必访 ， 出现波动的学生必访 ， 有特长的学生必访 ， 新转来的学生必访 ， 家庭出现裂痕的学生必访 ， 学生病必访等 。 这样可以融洽与家长的关系 ， 使自己的工作得心应手 。
在今后的教育生涯中 ， 我将继续用我的青春耕耘属于我们的那片园地 。 用爱去浇灌每一棵幼苗 ， 让他们在爱的雨露中健康、茁壮的成长！
小学五年级下学期班主任工作总结4 去的一学期里 ， 我班在学校领导的统一组织下 ， 在任课教师的大力支持和配合下 ， 各项工作顺利开展 ， 学习、生活等方面都取得较好的成绩 ， 现将本学期的工作总结如下:
一、热爱学生 ， 尊重学生 ， 信任学生 ，
我相信学生在我们老师的主导作用下能管好自己 ， 所以 ， 首先 ， 我充分发挥班干部的主体作用 ， 在一定意义上说 ， 创建和谐的班集体 ， 班干部是决定性的因素 ， 于是 ， 我着手对管理体制进行"放权":通过几次班干部例会 ， 要求班干部敢想 ， 敢做 ， 不仅要做实干家 ， 更要做决策者 ， 只要能发动同学们自觉参与班级管理 ， 有利于同学们的学习和各种爱好的发展 ， 什么想法和活动都可以讨论 ， 这样一来发挥了班干部的主体性 ， 调动了班干部的积极性 ， 工作起来轻松许多 ， 而且效果也较好 ， 除了学校组织的活动外 ， 在班内还开展各种活动 ， 本学期每月一期黑板报放手让学生在各组长的带领下 ， 从收集黑板报的内容、版面设计、到板书都让学生独立完成 ， 四个小组各出一期板报 ， 并鼓励同学们积极参加发挥各自的特长 ，
二、以身作则 ， 为人师表
我认识到班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者 ， 更是一个班级的教育者 ， 平时与学生相处的时间比其他老师要多得多 ， 因此班主任的一举一动 ， 都将对学生产生较大的影响 ， 俗话说:"身教重于言教 ， "老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用 ， 会对学生产生潜移默化的影响 ， 尤其是对辨别能力、自控能力较差的孩子 ， 影响尤为突出 ， 因此 ， 在平时与学生相处的时时刻刻 ， 我都严格要求自己 ， 做到"要学生做到的 ， 老师先要做到" ， 比如 ， 要求学生做到讲究卫生 ， 不随便丢纸屑杂物 ， 在平时 ， 我总是把纸屑杂物丢到垃圾箱里；学生出教室下楼做课间操、上体育课 ， 临出教室我都悄悄把灯关上 ， 锁好门；早上进教室打开窗户 ， 学生看在眼里 ， 记在心上 ， 经过几次下来 ， 同学们也养成了一种良好的行为习惯 ， 不开无人灯 ， 教室没人要关好门窗 ， 通过这种无声的教育 ， 使学生受到潜移默化的影响 ， 同时也拉近了学生与老师之间的距离 ， 教育学生讲文明懂礼貌 ， 那么我也会主动跟学生问好 ， 说:"谢谢你"之类的礼貌用语 ， 孩子也会自然地用礼貌用语来回答我 ， 这样的一种正面影响一定能有益学生的发展 ，
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