三、注重夯实基础，以新课程理念指导教学 。
1.我在课堂上努力贯彻当前新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言 。 以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识，提高学生的能力 。 结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣 。 在教学时我首先注重要求学生掌握基础知识，以课本为主，以课外知识为必要补充 。 要求优生在牢固掌握课本知识的基础上利用《新课程》报或其他资料进行课外知识的补充，给他们能“吃得饱、吃得透、吃得丰富” 。 在教学中重视中等生和学困生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣 。 在激发他们的学习兴趣后再给他们开小灶，让他们能将书本知识消化掉 。
2.加强写字指导，提高学生的写字能力 。
新课标要求写字习惯和能力的培养需要贯穿整个义务教育阶段，而三年级的写字教学往往被老师忽略，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒学生首先学会观察，充分发挥五分钟进行写字进行写字指导，坚持练习基本笔画，课外借助生字卡片、写字本严格要求学生认真书写 。 并在班级内开展硬笔书法比赛活动，进行书法展示，极大促进了学生的写字水平，在写字习惯、书写美观等方面有较大进步 。
3.重视朗读能力的培养 。
在本学期教学中我继续加强词、句训练，引导学生通过联系上下文的方法、网络查询等方法准确理解词语 。 在进行课文学习时，我首先进行范读，发挥示范作用 。 其次引导学生把自己当作课文中的人物去感觉、去体验、去思考 。 善于用指导朗读和学生有感情朗读的方法，培养语感 。
4.重视积累，提高学生的写作能力 。
三年级是学生写作的正式开始 。 首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的词句积累入手，大力开展书香班级、书香家庭建设，努力开拓学生的阅读量，要求学生每天坚持读记好词好句 。 经过努力，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的提高 。 在图书管理方面，制订了管理办法，成立了管理团队，丰富了图书角，有效促进了学生的阅读 。
5.注重口语交际能力的训练 。
口语交际是培养学生写作能力的一个有效途径，只有肯说会说才会写作 。 因此我重视每一次口语交际的机会 。 尤其是每一节课前五分钟，组织开展了相声表演、新闻播报、经典诵读、情境模拟等活动，要求学生说话完整、围绕主题、字正腔圆、大大方方 。 不仅训练口语交际的能力还锻炼他们的自信，培养听话、说话礼仪，如不插话、听重点、讲话姿势、体态语配合、评价先夸后指出不足等方面，都有了较大进步 。 口语交际课我带领同学们创设交际情境，全员参与交流，重视说、听、评的训练 。
语文下学期教学工作总结13 回顾一学期的语文教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决 。 谨记于下，权作经验教训的总结：
一、创设平等、活跃的课堂氛围 。
结合本班的特点，我在课堂上创设丰富的教学情境，如猜字谜、讲故事、手指操等，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，让课堂活跃起来 。 在教学活动中，我与学生是平等的，这样会使学生没有那么紧张，对于提出的问题让学生开动脑筋、畅所欲言 。 对说得好的，我会马上表扬；
有错我的也进行鼓励，希望他们不要因为一次失败就退缩了 。
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