三、突出特色 ， 打造双语教学
在这样一个双语幼儿园中 ， 我希望通过每个教师的努力 ， 不仅能让孩子们的母语说的口齿清楚 ， 也能在一定的基础条件下 ， 让每个孩子学习另一门外语 ， 让他们能够爱上我们母语的同时 ， 也爱上第二种语言 ， 这就需要我不断在教育过程中慢慢探索 ， 怎样的方法能让孩子们更容易接受第二种语言 ， 让他们在以后的表达中夯实基础 。
除了创设大胆的英语氛围外 ， 我努力使我班英语教学突出本班特色 ， 本着小班幼儿的年龄特点 ， 我同其他教师采取一些行之有效的教学手段 。 一是在“一日生活”的空隙阶段来学习一些日常中要用到的短语、问候语 ， 因为这部分时间较短 ， 幼儿注意力较容易集中 ， 这些短语较枯燥 ， 这样学习往往会取得良好效果;二是利用各种手段 ， 各种形式 ， 各种感官来学习英语 。 如:学习英语中的菠萝时 ， 让幼儿通过触摸、品尝来调动幼儿学习英语的积极性 。 学习英语中的汽球时 ， 让幼儿通过身体的各个部位来玩球 ， 然后大胆地表述 。 在有趣的abc学习中让幼儿通过各个领域的整合 ， 调动一切感观来发现学英语的乐趣 。
这些就是我在本学期的工作计划 ， 在某一方面肯定会没有涉及到或者做的还不够 ， 我会积极努力 ， 并且同时积极配合园长发布下来的任务 ， 积极满足家长在教育孩子方面的任何积极需求 。 争取做到一个好老师 ， 优老师 ， 善老师 。 让孩子们在幼儿园能感受到家的温暖 ， 母爱般的呵护 。 这样积极向上的条件 ， 只希望孩子们能健康茁壮成长 。
教师教育个人工作计划 篇6 校本研修是通过对教师有组织、有针对性地开展学习、培训、进修、学科教研、教育科研等活动 ， 从目的、内容、形式及管理等方面有机融合起来 ， 实现“研与修”一体化 ， 进而促进教师专业化发展的活动形式 。 “校本研修”作为一种新的促进教师专业成长和促进学校自主发展的重要方式和有效策略 ， 这是一个新型的合体 ， 是一个开放的系统 。 它绝不是一种概念的翻新 ， 而是理念上的一次重建 。
我校开展了从有效教学到高效课堂 ， 全面推进素质教育 。 其关键就在于我们教师专业化水平的提高 。 为进一步推进校本研修工作 ， 立足教研 ， 聚焦课堂 ， 改进教学方式 ， 提高教学效率 ， 提升我们教师专业化水平 ， 构建符合学校实际的校本研修机制 ， 促进学校内涵发展 。 因此 ， 我制定符合自身专业和特点的年度校本研修计划 。
一、指导思想
通过校本教研 ， 促进基础教育
课程改革向纵深发展 ， 积极推进素质教育 ， 充分发挥教师的专业引领作用 ， 努力提高我的整体教学水平 。
二、自身素质分析
1、教学过程中不善于引导、总 ， 反思 。 总是对学生作总体关注 ， 却常常会忽视一些个体差异 。 使得学生学习情况参差不齐 。
2、在教学过程有急于求成的情况 ， 对学生的耐心不够 ， 对学生学习习惯等细节方面一系列的培养明显做的不够细致 。
3、工作的精益求精度不够 ， 个人专业素养和中学生心理教育方面的认知有待于进一步提高 。
三、年度目标
1、吃透校本研修的基本理念和方法 ， 设计适合自已的校本研修规划 。
2、根据研修的过程及学习与实践中的反思 ， 撰写1-2篇高质量的教学论文 ， 争取发表1篇 。
3、加强学习 ， 探索教育教学规律 ， 积累研究课题的经验 。
4、通过研修 ， 掌握课堂教学技巧 ， 提高课堂教学艺术 。
四、个人专业发展目标
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