通过暑期道德体验和社会实践活动 ， 使学生获得直接感受和问题解决的经验;通过暑期道德体验和社会实践活动 ， 增强学生的组织纪律性;通过暑期道德体验和社会实践培养学生们认真严谨的工作作风 ， 通过暑期道德体验和社会实践活动 ， 培养学生认识社会、探究社会问题的基本能力 ， 形成综合思考问题的能力;通过暑期道德体验和社会实践活动 ， 养成良好的劳动观念 ， 形成一般劳动技能;通过暑期道德体验和社会实践活动 ， 培养学生人际交往能力、协作能力、组织能力和操作能力以及适应环境的能力 。 更重要的是 ， 通过暑期道德体验和社会实践 ， 培养学生的参与意识、创新意识和勤于实践、勇于探索、精诚合作的精神 ， 不断提升学生精神境界、道德意识和能力 ， 完善学生人格 ， 最终指向于学习者个性健全发展 。
本次的暑期道德体验和实践活动对于所有同学来说都是一次难得的经历与磨练 ， 同学们的思想道德水平得到了提高 ， 科技、文化知识得到了补充 ， 社会工作能力得到了锻炼 ， 吃苦耐劳的意志品质得到了磨练 ， 为今后的学习乃至工作都打下了坚实的基础 。
综合社会实践活动总结4 新课程标准中明确 ， 综合社会实践活动课程是基于学生的直接经验 ， 密切联系学生的自身生活和社会生活 ， 体现对知识的综合运用的课程形态 ， 是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程 。 此门课程是基础教育阶段的一门必修课程 。 正是基于此 ， 本学期我校全体教师积极研究 ， 共同推动了我校综合社会实践活动课的开展 。
一、综合社会实践活动课的总体情况
全面落实了新课程标准对综合社会实践活动课开设的具体要求 。 本学期我校严格按照新课程标准及上级文件精神的要求 ， 开设综合社会实践活动 。 信息技术课深入开展 ， 学生的微机操作技能全面提高 ， 从而极大的增加了学生获取信息的途径 。 劳动技术课使我校学生获得了更多的劳动技能 ， 从而通过学生来影响学生的家长 ， 充分的带动了本地经济的发展 。 学生的综合社会实践活动开展得有声有色 ， 一方面极大的丰富了学生的课余生活 ， 使学生的生活变得更加丰富多彩 ， 另一方面学生的创新精神品质得以更快形成 ， 学生的创造能力得到发展 ， 通过综合社会实践活动成果展览等学生作品的展示平台 ， 使其充分的获得成功的体验 。 通过综合社会实践活动课的体验感悟 ， 一方面增强了学生学生的探究和创新意识 ， 培养了学生综合运用知识的实践能力 。 另一方面 ， 也增强了学校与社会的密切联系 ， 培养了学生的环保意识、竞争意识、合作意识、法律意识 ， 提高了学生的社会责任感 。
二、本学期综合社会实践活动课的开展所取得的成绩
1、教师的观念得以更新 。 课程改革初期 ， 在我校有很多教师对此门课程的认识 ， 在思想上一段时间内曾存在很大的误区 ， 认为它不是中考的考试科目 ， 这门课的开设会耽误了学生的时间 ， 影响到学生的学习质量 ， 不利于我校教学质量的提高 。 但通过本学期综合社会实践活动课的开设后的成效 ， 全体教师看到了学生在综合实践活动中所取得的突出成绩 ， 体会到了学生身上所具有的巨大潜能 ， 看到了此门课程开设后 ， 校园所展示出的勃勃生机 。 从而使我校教师在思想观念上得以彻底更新 ， 每位教师不仅积极的在自己所教课程中设计丰富多彩的社会实践活动 ， 而且深入学习有关理论知识 ， 提升自身的素质 。
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