3、尊重学生的兴趣、爱好和需要 。
综合实践活动课程是一种学生本位课程 ， 从学生出发是体现学生本位课程的基本要求 。 它要求我们在综合实践活动实施的准备阶段、开展过程、总结与交流等环节都应该尊重学生的实际 ， 关注他们的兴趣、爱好和需要 。
【综合社会实践活动总结】 “综合实践活动”作为活动课程的一种特殊发展形态 ， 在我国新一轮基础教育课程改革中备受关注 ， 但是综合实践活动课程实施的现实复杂性大量存在 ， 在实施过程中 ， 我也迷茫、忧虑和担心 ， 但是我坚信 ， 在大家的共同努力下 ， 我班的综合实践活动做得更好!
综合实践活动小结：
这学期我们黎里中心小校根据教育局教研室的指导积极开发综合实践活动课程 ， 围绕期初综合实践活动工作计划 ， 认真开展各项活动 ， 使学生关注自然 ， 体验生活 。 结合我校心育特色 ， “求我养正” ， 培养学生关心他人、关心社会、关心自身的可持续发展能力 ， 促进了学生爱自然、爱生活、爱家乡 ， 进而爱社会、爱祖国等方面的思想素质 ， 激励其情感、态度和价值观的正确形成 ， 号召推动学生积极参与社会实践 ， 培养自我发展和合作精神意识 。 根据学校、教师、学生三个层面确立课程目标 ， 同时在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试 ， 取得一定的成果 。
一、结合学科特点 ， 开展多元化综合实践活动 。
新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程 ， 这是教学改革的重大举措 。 通过设计和实施综合实践活动课程 ， 改变了学生的学习模式 ， 培养了学生实践能力和创新精神 。 在此基础上 ， 我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合 ， 不但激发了学生的学习兴趣 ， 而且奠定了文化课质量提高的坚实基础 。 如在与语文学科的密切配合中 ， 开展读书节 ， 编辑学生自己的报纸、文集 ， 展示学生的才智 ， 取得了可喜的成绩 。 通过这些活动 ， 使学生更喜爱文学知识 ， 重视语文课堂教学的实施 ， 为提高语文学科的教学质量、构建校园文化、熏陶文学人才起了事半功倍的`作用 。
二、贴近学生生活实际 ， 进行有益的社会调查活动 。
学生生活在现实世界中 ， 存在于他人之中 ， 世界之中 。 教育就需要使学生具有强烈的现实感、生活感 。 这种现实感、生活感的获得与体验 ， 是其存在和生活的直接目的 。 在处理与自然、社会关系的进程中 ， 逐步认识自己存在的价值和意义 ， 这就需要学生自己去研究生活、研究世界 。 为了帮助学生实现这个期望 ， 我校在综合实践活动中 ， 注意引导学生从生活实践中挖掘素材 ， 提出有实际社会意义的研究性课题 ， 来探索和解决一些具体问题 。 如六年级学生以“对小学生睡眠情况的调查与研究”作为课题 ， 研究的目的是真正了解我校小学生目前睡眠的情况、了解睡眠对我们小学生的重要性、查阅和了解有关睡眠方面的资料 ， 使同学们能正确地对待睡眠 。 希望通过这个调查与研究的过程 ， 提高课题组每位成员的各方面能力 。 又如对五年级的学生 ， 开设对家乡水资源综合调查的研究性课题 。 让学生在日常生活中注意观察家乡水源质量的变化和追踪调查污染源 ， 提出自己的见解 ， 探究防止水源进一步恶化的方案和措施 ， 设计未来处理的崭新设想 ， 使学生的想象力、探究问题的能力得到了提升 。 学生还利用上网的机会获取最新的信息 ， 对家乡水源的综合利用作出了科学的、探究性的研究 ， 描绘了未来清洁水源的蓝图 ， 颇有新意 。
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