c、观察法
教师不加任何干预 ， 对幼儿在自然状态下的活动及表现进行观察记录 ， 分析和了解幼儿的想法、看法和做法 。
d、个案研究法
个案研究法是对班级进行深入具体的研究的一种方法 。 通过对若干个个案的研究 ， 进行比较分析 ， 找出规律性的东西 ， 以指导今后的工作 。
（2）研究原则：
a、整体性原则：幼儿良好习惯的形成取决于多方面的因素 。 有家庭环境、社会环境、幼儿园环境的影响 ， 也有个人心理特点的影响 。 但由于他们的年龄特点 ， 家庭和幼儿园的影响相对来说比较重要 。 因此 ， 在研究过程中 ， 我们将注重幼儿园与家庭、社会的沟通 ， 努力创造条件 ， 培养幼儿良好行为习惯 。
b、主体性原则：幼儿是教育的对象 ， 又是学习的主体 。 不管在家庭还是幼儿园 ， 都要把幼儿放在主体地位 ， 尊重、关心、爱护、帮助他们 ， 引导他们形成良的好行为习惯 。
c、差异性原则：培养幼儿良好行为习惯的同时 ， 要注意个性方面的因材施教 ， 幼儿间存在着个性差异 ， 研究者要根据幼儿的不同类型 ， 加强扬其长补短的训练 ， 以达到教育效果最优化 。
(五)课题研究的措施
1、组织课题组全体人员认真学习教育科研基本知识和关于养成教育的理论 ， 使课题组人员能在科学的理论指导下进行研究 ， 以保证课题研究的科学化 。
2、课题研究人员要在认真学习先进理论的基础上 ， 对原有的教育教学实践进行反思、总结 ， 以期形成具理论含量的教育经验 。 同时 ， 密切关注国内同类研究的动态和成果 ， 以利于在对照中明确自身研究的地位和方向 。
3、把本课题研究作为幼儿园教育教学常规工作的一个重要组成部分 ， 把本课题的研究纳入幼儿园工作重点 。
（六）课题研究的内容
对于养成教育 ， 我们的总体思路是：以培养幼儿的各种良好习惯为主线 ， 渗透于学习、生活、活动的每个领域之中 ， 注重家庭、社会的支持和配合 ， 为幼儿未来的发展奠定坚实的基础 。
（1）研究的重点
幼儿良好的行为习惯的内容很广 ， 我们坚持从实践出发的原则 ， 结合我园的实际情况把研究的重点放在以下几个方面：
a、突出进行做人习惯养成教育 。 主要培养幼儿的文明行为、文明习惯、文明语言、文明衣着以及良好的个性心理品质等 ， 也就是教会幼儿"如何做人" ， 培养幼儿掌握必要的交往规则 ， 提高交往能力 ， 以及正确的处世态度和行为方式 ， 提高幼儿的社会化水平和社会适应性 。
b、突出进行学习习惯养成教育 。 针对不同要求 ， 采取多种方法培养幼儿阅读的习惯；乐于和善于思考、总结的习惯；勤于自学的习惯；善于观察、乐于动手的习惯等等 ， 使幼儿树立正确的学习态度 ， 掌握正确的学习方法 ， 提高学习效率 。
c、突出进行生活习惯养成教育 。 主要培养幼儿的饮食起居等方面的良好生活习惯 ， 使幼儿懂得一些生活常识 ， 养成良好的生活和卫生习惯 。
（2）实验的内容
a、通过幼儿园的家长学校和班级家长会以及其他有效的途径和方法 ， 提高家长自身的意识 ， 帮助家长了解对幼儿进行行为习惯的培养的有效的方法 ， 并指导家长能够恰当运用 。
b、根据研究的需要 ， 教师在实验过程中将从"目标、环境、方法、评估"四个方面具体进行 。 具体实施时 ， 做到密切家园联系 ， 让家长切实参加到课题研究中来 ， 从而达到"家园共育"的目的 。
(七)课题研究的步骤
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