课题分三个阶段：
第一阶段（20xx、3-20xx、7）准备阶段
1、组建课题的研究和组织 ， 进行选题讨论 ， 并设计课题方案 。
2、收集资料 ， 加强专业理论的学习 。
第二阶段（20xx、9-20xx、9）实施操作阶段
1、做好问卷调查工作 。
2、运行操作 ， 修订计划 ， 继续实施 。
第三阶段（20xx、9-20xx.12）总结阶段
培训工作计划 篇2 为尽快提高我行员工的整体素质 ， 使其能够适应分行各项业务持续、快速发展的需要 ， 适应激烈的市场竞争环境 ， 我行根据总、分行员工教育培训工作的有关要求 ， 在广泛征求各部门、支行培训需求的基础上 ， 我们会同培训组织部门结合我行的实际工作需要 ， 对分行某某年培训工作做出了安排（详见附表1） 。 同时 ， 为做好全行某某年的培训组织工作 ， 我们在总结了以往的培训工作后 ， 结合我行当前的员工业务素质状况及需要解决的几点问题 ， 对某某年的培训工作提出了几个加强点和侧重点：
一、当前需解决的几点问题：
1、需进一步加强培训的针对性和实用性 。 在培训安排上 ， 当前主要根据业务开展的需要全面推进 ， 但我行的业务培训对象在专业基础水平、业务掌握程度等方面存在较大的差异性 ， 培训工作难以针对不同的对象分别开展 ， 这在一定程度上影响了培训的效果 。
2、需大力加强培训的师资力量 。 目前 ， 我行的培训师基本由实践经验较为丰富的员工担任 ， 但因其工作繁忙 ， 其专业理论水平、授课经验技巧的提高会受到多方因素的限制 ， 而一些社会专门培训机构的理论性偏强 ， 可操作性和针对性差 ， 且授课价格较为昂贵 ， 因此 ， 加强师资力量是当前全面提高培训水平的瓶颈问题 。
3、需探索“学习时间弹性化”的培训途径 。 我行的业务骨干人员、市场营销人员业务繁忙、工作压力较大 ， 能够参加培训的时间十分有限 。 而目前培训资料的共享程度较低 ， 员工的学习时间缺乏弹性 ，
补课和自学的机会较少 ， 且自学的动力性不足 ， 在一定程度上影响了培训的效果 。
4、需进一步明确专业培训规划机制 。 在新员工培养（尤其是大学生）培养方面 ， 我行目前需要进一步明确员工的职业生涯培训规划和反馈机制 。 也就是说 ， 对每个职业发展方向的新员工 ， 我行应明确其在试用期（或培养期）内应完成哪些必修的培训课程和轮岗实践 ， 经过哪些测试才能达到上岗的要求 ， 同时应要求其所在培养部门定期将新员工的学习实践和达标情况向分行反馈 。
二、根据上述问题 ， 某某年培训工作应加强以下几个方面：
1、在加强培训的针对性和实用性方面：某某年 ， 我行要更加注重培训对促进业务推动、提高员工素质方面起到的实际效果 。 一方面 ， 我们要在进一步深入了解一线员工的培训需求和业务素质状况的基础上 ， 在培训前与业务组织部门进行沟通和反馈 ， 提倡“双向交流式”培训或“业务答疑式”培训；另一方面 ， 要在培训后组织员工填写“培训反馈问卷” ， 了解培训的实际效果 ， 并将其向组织部门反馈 。
2、在培养专业化的师资队伍方面：某某年 ， 我行将紧密结合总行出台的《某某实业银行聘任兼职教师暂行办法》 ， 进一步做好对培训师的聘任和管理工作 ， 并以此为契机 ， 做好我行各专业课程的业务讲授、专业测评、教材编撰等工作 ， 全面提升我行培训工作的专业化水平 ， 对为我行专业培训工作做出一定贡献的组织机构及个人 ， 可考虑给予一定的奖励 。 此外 ， 我们要积极寻找适合我行实际情况的外部培训机构 ， 与之建立密切的培训合作关系 。
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