2、让家长参与学生的阅读过程中来 。 “读书”两字，关键在于“读”，书的价值也在“读”中体现，指导学生学会读书，是我们的目标所在 。 在教给孩子们读书笔记方法（摘录式、提问式、心得体会式）的基础上，培养学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯 。 要求每个学生都要做读书笔记，并且把读书笔记交给家长检查，教师进行复查，采用“教师、家长、学生”三方联系的形式，形成大阅读氛围 。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来 。 ”的确，读书使孩子们变得越来越聪明，读书活动使我们这个原本充斥着噪音的教室比以前明显安静了许多，书香和全班读书的静谧萦绕教室 。 但是，在读书活动中，我也有许多困惑：
1、家长的素质各不相同，对孩子读书活动的支持力度不同，有的甚至比较反对孩子读课外书，认为读课外书影响了学习，有的没有尽力量在监督孩子读书上，读书的效果要打折扣 。
2、孩子们在读书过程中的积极性和主动性都没有得到很好的激发，读书的后劲明显不足，有很多孩子其实实在教师检查笔记的压力下读书的 。
3、“授之以鱼，不如授之以渔” 。 教给孩子简单的读书方法是搞好读书活动的关键 。 但是在实践过程中，我的读书方法指导应该说不到位，也不得法，很多孩子读了书却没有收获，这也是我应该重点反思的 。
班级读书活动总结4 为了丰富师生的读书生活，提高学生文化素质，营造校园浓浓的读书氛围， 在4月23日 “世界读书日”为契机，开展读书系列活动 。 引导全校师生以书为友，养成良好的自主读书习惯，促进“书香校园”的建设步伐 。
一、提出活动的口号： “我读书，我快乐，我成长”
二、 开展系列活动 。
1、在4月23日“世界读书日”当天，号召全校师生从世界读书日这天开始培养阅读的好习惯 。 我们从晨诵开始，我们就以班级为单位，组织阅读经典，背诵诗词的活动 。
2、利用板报、广播等形式进行了以“我读书 我快乐”为主题的宣传 。
3、与此同时各班掀起了读书高潮，开展了班级读书竞赛、读书演讲、还撰写了读后感 。
4、家庭是学校教育不可缺少的一部分，我们的“读书日”活动同样走入了家庭 。 我们通过家校通平台向家长发出倡议书：“少抽一包烟，少买一斤肉”为孩子买本书之后得到了家长的大力支持和配合 。
5、师生共读活动 。 我校许多教师纷纷到班内跟学生一起读书，一起做读书笔记，起到了非常好的带动作用 。
6、全体教师分别以教研组为单位开展集体读书活动 。 大家在一起读书、讨论、交流，对这样的活动形式非常欢迎 。
三、在活动接近尾声的时候，我们对此次活动进行了总结 。 包括：
（1）“阅读之星”——评选全校、班级读书书最多的同学，让师生们为他们叫好，学习他们爱看书的好习惯 。
（2） “设计小能手”——对哪些手抄报做的好同学，我们还送给他们“设计小能手”的光荣称号 。
（3）“书香班级”——我们通过对班级板报、学生读书笔记、学生手抄报、主题班会等综合评比出书香班级，并予以表彰 。
我校“世界读书日”活动虽然结束了，但活动的开展将对每个学生的健康成长起到促进的作用 。 今后我们还将继续开展相关读书活动，营造浓厚的读书氛围，培养学生良好的爱书、读学的品质 。 让一本本好书成为导航灯，指引学生向“知识渊博、性情通达、思维创新的人”的目标不懈地努力 。
“世界读书日”只有一天，但是它的意义是使每一天成为读书日，它提醒我们天天养成读书的好习惯，愿每个老师每个同学天天爱读书、天天读好书 。
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