幼儿园教研的活动总结2 我国目前的社会结构和社会体制正在逐渐发生变化， 正在不断地从封闭走向开放， 时代呼唤改革， 我们的幼儿园也正顺应潮流， 在改革开放的大潮中， 不断地向前迈进 。 《幼儿园教育指导纲要》最终的目的是创造高质量的幼儿教育， 促进幼儿健康成长， 我园的办园方向也正在响应新《纲要》的号召， 因此， 新《纲要》的学习是我园本学期教研活动的首选材料， 也是我园开展教研活动的参考与依据 。 《纲要》中对幼儿教师主角的界定， 既是对教师的要求和教师成长的期望， 也是对广大幼教工作者的挑战， 我们只能应战， 别无选取 。
新《纲要》鲜明地体现了“以幼儿发展为本”的理念， 我们在教研活动开展的过程中， 以新《纲要》为指导， 进行了一系列的教研实践活动， 九月份， 本人参加了市教委组织的新《纲要》的学习培训与教研活动， 回校后组织全体教师一齐学习新《纲要》的先进教育理念以次来制订教育教学计划 。 每位教师在制订教学计划的过程中， 重视对幼儿各方面潜力的培养 。 在幼儿教育过程中， 各科是一个整体， 各科在计划的制订中， 应多思考课程之间的整合， 幼儿教育需要高度整合， 没有哪门学科是独立的， 各科之间都存在多样化， 多层次的整合， 教师的'计划都充分体现出幼儿教育的全面性和整体性 。 十月份在园主任的带领下， 开展了听随堂课活动， 我园的两名即将退休的老教师也用心参与了此活动 。
十一月份， 我园青年教师参加了第二届“xx杯”评优课比赛， 在活动中， 教师们潜心研教案， 设计教育活动， 分析幼儿特点， 制定切实可行的教学目标， 准备充足的活动器具， 教育既体现出基础目标， 又体现了发展目标 。 本次教学活动是“科学”学科 。 所以许多教师的课都充分体现出了鼓励幼儿“探究”这种能激发幼儿探索欲望的理念， 课的选取与设计充分体现了全新的教育理念 。 在活动过程中， 教师能用心引导幼儿参与教学活动， 注重幼儿的观察潜力、动手潜力的培养， 教师透过讲解、示范、表演、提问、游戏等手段， 激起幼儿对科学探索的浓厚兴趣 。 教师与幼儿共同参与操作活动， 使幼儿与教师之间的情感加深， 教育活动目标边得到了升华 。 整个评优课活动， 教师们感觉到能用发展的眼光看待幼儿， 教学必然大有收获 。 评优课后， 教师们展开了讨论， 对课的各个环节都作了细致的分析与评判， 大家各抒己见， 把自己宝贵的教育教学经验毫无保留地奉献出来， 真诚地提出了许多意见和推荐 。 评优结束后， 推选出了获一等奖的xx英老师参加市评优课（科学学科）说课比赛 。
幼儿园教研的活动总结3 本年度， 我们幼儿园开展以培训为主体， 组织研讨和比赛为辅助的多渠教研活动， 有集体教研也有分组教研， 有现场观摩也有现场点评及教研互动 。 活动中， 既有提高教师教育技能的内容， 又有解决教育困惑的内容， 教研形式多样化， 能够让教师从多角度、多方面获取知识 。 以下是这次教研活动的总结：
一、充分认识教研活动的意义， 调动教师参与教研活动的积极性
说起教研活动， 有相当一部分教师认为教研只是专家学者的事， 教师只要做好本职工作就可以了 。 针对这种现象， 我们把让教师充分认识教研活动的意义， 调动教师参与教研活动的积极性作为有效开展教研活动的首要问题 。 具体做法是：首先， 让教师明确教研活动是幼儿园保教业务管理中不可缺少的一部分， 而且针对性很强， 主要解决教育实践中的问题或疑难 。 通过教研可以改进工作方法， 促进教育教学活动质量的提高 。 其次， 让教师明确教研活动是提高自身业务水平的重要途径， 而教师的业务水平有直接影响幼儿园的教育质量 。 第三， 让教师明确教研的内容来源于教师的实践经验， 而这种实践经验又来源于日常教学工作 。
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