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观沧海教案 观沧海的教案

云知道观沧海教案


观沧海教案 观沧海的教案


观沧海教案一【观沧海教案 观沧海的教案】学习目标
1、理解文中字词的意思 。
2、有感情地诵读课文并能熟练的背诵课文 。
3、整体把握课文，理解诗歌意思 。
4、通过课文体会文中所包含的思想感情 。
5、体会文中所描绘的壮丽景色 。
学习重点
1、整体把握课文，体会诗词所包含的思想感情 。
2、体会宏伟壮丽的景象 。
教学过程
一、导入新课
同学们，在正式上课之前老是想请大家欣赏几幅图画(展示图片)，从这些图片中大家能看到什么?(教师引导学生认识大海的波澜壮阔)那么假如当你们面对大海的时候你有何感想?(学生各抒己见)你们想知道曹操面对大还是有何感想吗?今天就让我们一起学习《观沧海》这首诗歌，去领略曹操笔下大海的美景吧!
板书：题目 作者
破题：通过这个题目我们能看到什么?(教师引导学生认识到题目点出来作者的目的，正文也是围绕这个“观”字进行的 。
二、作者简介
曹操，字孟德，东汉末年著名政治家、军事家、诗人、建安文学代表人物 。
在镇压黄巾起义中，逐渐扩充军事力量 。“挟天子而令诸侯”后，先后灭吕布，败袁绍，逐渐统一了北方 。建安十二年北征乌桓，大胜 。次年率军南下，被孙权、刘备的联军击败于赤壁 。他善诗歌，《步出厦门行》、《蒿里行》均用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟、慷慨悲凉 。
三、创作背景
公元207年，曹操率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山 。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首千古传颂的壮丽诗篇，给人一种震撼之感 。
四、疏通课文
1、教师示范
2、学生试读
3、听录音
4、学生再读
5、解决字词
①临：登上有游览的意思
②沧：通“苍”青绿色
③澹澹：水面波动的样子
④竦峙：耸立
⑤萧瑟：形容风吹过树木的声音
五、整体把握
先突出写大海的碣石山高高耸立，节令虽是晚秋，山上却生机盎然，树木丛生，百草丰茂 。秋风吹来，林呼山唤，草木共鸣;海中的波涛呼啸翻腾，上欲接天，风助浪势，浪壮风色 。从“水何澹澹”到“洪波涌起”寥寥数语，便勾勒出一幅壮美的海山秋色图，敏锐的观察，开阔的视野，统揽全局的谋篇，显示出作者超人的智慧和非凡的学识 。
写完眼前的山海，诗人虚走一笔，把不同时空段内沧海托举日月星汉的壮丽景象切换过来，使这海山秋色图平添出一股浩荡磅礴的气势 。这是诗人英武壮阔胸怀的进一步拓展 。太阳、月亮给人类送来温暖和光明，是诗人拯救苍生于水深火热之中、一统天下宏大政治抱负的真切比拟;灿烂的银河则是诗人文武兼备、雄才大略的生动写照 。
六、思考练习
1、整首诗是由一个字来展开诗的线索，统领全篇的，请指出是哪个字?
分析：“观”是全诗的“诗眼”，以下十句都是观海所见 。
2、“东临碣石，以观沧海 。”此句主要交代什么情况?“临”字做何解释?
分析：主要交代作者所处的地点和来此目的 。“临”作“登临、登上”讲，“以”表示目的 。
3、根据这个开头我们可以判断，下文将要写什么内容了?下文到哪一句为止是写作者所见的情景?
分析：写观海所见的情景 。到“洪波涌起”为止 。
4、题目是什么意思?“沧海”的“沧”字怎么解释?题目能不能换成“观大海”?

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