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【精选】幼儿园工作计划模板七篇( 四 )

小知识


3、认真做好幼小衔接各项工作的资料收集、整理、归档工作 。
综上所述 ， 针对新生的身心发展特点 ， 从新生的实际出发 ， 积极创造条件 ， 通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理 ， 家长工作的开展等途径 ， 促进新生的身心发展 ， 使孩子能顺利地过渡到小学生活 。
为了进行有目的、有计划的学习适应与社会适应教育 ， 减缓幼儿园与小学两学段的坡度 ， 促进新生养成良好的习惯 ， 使幼儿园教育与小学教育形成无间隙整体 ， 本学期制定幼小衔接计划如下：
工作重点
1、建立机制：重视衔接工作 ， 建立形成一套相应的机制 ， 并将此项工作作为学校的常规工作 ， 列入每学期的工作计划 。
2、平稳过渡：通过活动 ， 使一年级教师了解学生的行为习惯、心理特点 ， 了解幼儿园与学校的教育目标、要求、方法、风格等 ， 从而使处于衔接阶段的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格从幼儿园特点的教育向学校教育平稳过渡 。
3、递进过渡：通过活动 ， 使学生从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境 ， 为养成良好的习惯打下基础 。
具体工作
一、期初召开家长会 ， 向家长宣传幼小衔接工作的重要性及注意事项 ， 使家长们能够主动配合学校 ， 并能积极的参与到此项工作中来 。
二、利用班级博客 ， 向家长们宣传学校在幼小衔接方面所开展的工作 ， 并向家长们提出一些相应的要求 ， 如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务 。 同时 ， 展示孩子在过渡过程中的表现 ， 与家长携手 ， 培养孩子良好行为习惯 。
三、加强教师的沟通和联系 。 这种沟通和联系 ， 除了要加强本级部班主任之间的、还要加强本级部不同班级、不同学科教师之间的联系 ， 从而关注新生的习惯养成的培养 。 班主任将情况汇总后 ， 根据具体情况调节教育方式 。
四、利用家访、家长来校接送孩子、电话交谈等形式 ， 与家长及时沟通和交流 ， 使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题 ， 准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况 ， 并对其进行专门的教育和训练 ， 使家校能更进一步的配合 。
五、改变以往的一些习惯做法 ， 带一年级学生参观二、三年级的课堂、课间活动、教室布置、作业本、日常礼仪等 ， 树立榜样 ， 激发新生的效仿心、求胜心 。
六、适当调整上课时间的活动安排 。 在开学第一个月 ， 上课20分钟后 ， 让学生在室内稍微休息一下 ， 然后再继续授课 ， 使新生能够逐步适应小学学习与生活的节奏 。
七、精心布置教室氛围 。 教室桌椅的布局 ， 可以根据需要随时调整;教室的装饰 ， 有与幼儿园氛围相似的童趣部分 ， 营造一种于幼儿园氛围相似的环境 。
幼儿园工作计划 篇4 一、情况分析
通过一学期的幼儿园生活 ， 我班28位幼儿从哭娃娃成了一个个用心去接触与感受幼儿园的人、事、物与气氛的笑笑狗 ， 逐渐地在这“小小社会”里做起了小主人：听 ， 他们在热情地与你打招呼；看 ， 他们在娃娃家热火朝天地忙着为你准备食物；如今他们愿寻找不同的伙伴做朋友 ， 每个人都有2~3位好朋友 ， 愿与同伴交往；通过寒假期间的电话访谈及第一周与家长交谈中了解到我班28位孩子 ， 大部分的体质较好 ， 只有4位幼儿感冒 ， 1位幼儿吃坏肚子 。 孩子在作客或作小主人时对人有礼貌；愿向他人展示自己；在家喜欢听故事、看动画片；春节期间 ， 由于家长活动安排得较丰富 ， 部分孩子的生活作息时间已被打乱 ， 晚睡晚起 ， 不能按时午睡；在家中依赖性较强 ， 事事有家长包办代替 。 开学了 ， 在家度过一个欢乐、温馨的寒假 ， 幼儿园的生活对大多数幼儿来说是既熟悉又略感陌生的 ， 需要重新适应：适应同伴 ， 适应群体生活 ， 适应班级生活 ， 适应活动常规……；同时我班又来了4位新生 ， 其中3位幼儿很快适应幼儿园生活 ， 与集体共同活动 ， 只有一位幼儿表现哭闹不止 ， 想家长 ， 适应能力差 。 本学期是上学期的延续、反思、进步、提高 ， 在上学期的活动中 ， 我班还存在许多不足：如幼儿交往的范围是扩大了 ， 但幼儿间的交往常出现攻击性行为与争执；在语言的发展中幼儿的已有经验较少 ， 语言词汇的运用、迁移能力较弱；幼儿的常规需持之以恒；家园工作只是配合阶段 ， 未能达到合作、有效 。 本班开展的主题活动还未能真正走进幼儿、深入幼儿生活 ， 浮于表面等等 。 针对以上情况 ， 制定本学期计划 。

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