总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料 ， 写总结有利于我们学习和工作能力的提高 ， 不妨坐下来好好写写总结吧 。 那么你真的懂得怎么写总结吗？下面是小编为大家整理的汉语拼音教学总结 ， 仅供参考 ， 希望能够帮助到大家 。
汉语拼音教学总结1 到目前为止 ， 一年级的拼音教学已经进入尾声 ， 对于开学后这一个多月的拼音教学我自身有一些感悟 。
汉语拼音教学应图 ， 形 ， 音结合来学 ， 拼音教学过程中没有词语 ， 没有句子 ， 更没有故事情节 ， 缺乏一定的语言文字环境 。 学生每节课学习的都是一些抽象的字母符号 ， 而且这些符号既难读又难记 ， 学生学起来枯燥乏味 ， 因此在上课中我吧课文中的插图和拼音结合起来 ， 让学生通过看图说话来体会拼音的发音 。 将抽象的字母具体形象化 ， 激发学生学习的兴趣 ， 引导学生主动参与到学习中 。
但是 ， 一年级小学生由于刚入学 ， 注意力短暂 ， 自制力差 ， 为了让他们能够更好的学习拼音知识 ， 教学方法必须要科学 ， 形式更加多样化 。 我就想如何将学生的`暂时记忆转变为长期记忆 ， 上课的时候在复习巩固拼音的时候避免枯燥的死记硬背 ， 通过找朋友 ， 摘帽子 ， 比一比等游戏让学生能够主动参与 ， 增强记忆 ， 寓教于乐 。 在以后得教学过程中我会进一步钻研 ， 采用更多的方法让学生在快乐中学习 。
汉语拼音教学总结2 对于刚进小学读书不久的孩子来说 ， 汉语拼音就像是一串枯燥无味的字符 。 要想让孩子爱学、乐学 ， 那汉语拼音教学应尽可能有趣味性 ， 以活动和游戏为主 ， 与学说普通话、识字教学相结合 。 因此在教学《dtnl》这一课时 ， 我根据低年级学生喜欢在游戏中、在活动中学习的特点 ， 有目的的选择和创设适宜的教学环境 ， 激发学生主体的求知欲 ， 充分利用教材中的形象化 ， 突出重点、难点、采用各种方法（直观、电教、观察、分析、推理、发散、游戏、操作......）调动学生求知的积极性 ， 使课堂有张有弛、有静有动、有讲有练、有想有说......丰富多彩 ， 创设愉快学习的天地 ， 通过这些诱发学生的兴趣 ， 提高学生的注意力和好奇心等心理品质 。
在教学声母d与t时 ， 由于有的孩子已经提前学习过 ， 所以我就请他把这两个朋友介绍给大家 ， 即让孩子学当小老师领读 。 利用学生的已有基础 ， 让其当小老师教同学 ， 教师则精心来组织、指导、点拨 。 那么会有更多的"小老师"为了展示自己 ， 而积极地投入到学习中 。
为了让孩子读准音 ， 我设计了看口形 ， 猜字母的活动 。 创设师生、生生互动的学习机会 ， 让每一个孩子在活动中熟记读音 。
b和d易混淆这跟儿童认知发展规律有关 。 7岁左右是概念发展的转折阶段 ， 这个年龄的孩子在辨别事物的左右关系时常会出错 ， 如果单靠字形比较 ， 抽象总结特点（左下半圆d ， 右下半圆b） ， 虽可牢记于心 ， 但一旦运用还是常会出错 。 因此我先让学生做游戏——变魔术 ， 就是用备好的半圆环和一支铅笔 ， 同桌合作 ， "你变我猜 ， 我变你猜"摆声母b和d 。 这样 ， 通过看、听、读、说、思、做、摆、猜......讲练结合的语文实践活动 ， 能让学生感受到更多的学习乐趣 。 紧跟着 ， 我又讲故事 ， 帮助孩子进一步区分 。 "森林里的小熊咪咪和丁当放学回到家 ， 看见桌子上放着一个又红又大的苹果 ， 馋得直流口水 。 可是只有一个苹果 ， 怎么办？孩子"孩子们很快就帮它们出好主意——平分 。 于是我点击课件边出示边讲：一个柄朝上的大苹果 ， 用刀分成；两半 ， b和d 。 小熊咪咪和丁当每人拿起半个苹果津津有味地吃起来 ， 多开心啊 。 这时再引导学生编顺口溜记忆：一个苹果柄朝上 ， 一刀切分成两半 ， 左边d ， 右边b ， db ， db分平果 。 如此一来 ， 学生能更好地理解记忆从而区分清楚b和d 。
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