【中班幼儿年龄特点】特点：中班幼儿已具有一定的建构水平，手部小肌肉动作逐渐发展，思维、想象、生活经验等更加丰富 。 建构的目的性增强，坚持性也在增加，建构水平由单一的延展向整体布局过渡 。 例如，搭建楼房和小区 。 中班幼儿已能运用已有经验对物体进行再现和创作，但是建构作品大部分不讲究对称和平衡 。
指导方法：
1、增加中班幼儿造型方面的知识和训练，
2、教师可尝试提供作品构造图，引导幼儿学习看图纸搭建 。
3、在小班搭建经验的基础上，引导幼儿学习架空、覆盖、桥式和塔式等建构技能，形成里外空间的概念 。
4、教师可要求中班幼儿有目的、有计划、有顺序地搭建，学习与同伴合作，共同完成一个物体的搭建 。
幼儿游戏的心理体验构成成分：
1、兴趣感 。 游戏是为外界刺激物所捕捉、占据的活动，是一种情不自禁地被卷入或被吸引的状态 。
2、自主感 。 儿童是游戏活动的主人，不能由成人决定幼儿该做何种游戏，所以，幼儿园玩具柜应向儿童敞开，由幼儿自己选择玩具 。
3、成就感(胜任感) 。 儿童在游戏中可以体验到自己的力量，比如在玩沙水游戏中，当幼儿自己修建一个水库成功时，会像一个工程师完成一项设计一样兴高采烈 。
4、幽默感与愉快感 。 这两种心理体验可以培养幼儿良好的个性品质 。
学前儿童的游戏是多种多样的，分类的方法也各不相同，主要有：按儿童心理活动的发展、游戏的性质及其教育作用来分类 。
当前我国较多采用后者来分类 。 幼儿园游戏分为创造性游戏(角色游戏、结构游戏、表演游戏)、体育游戏、智力游戏、音乐游戏和娱乐游戏等 。
一、中班年龄特点：
1、注意力集中了 。 集中精力从事某种活动的时间也较以前延长，小班一堂课15分钟，中班为25~30分钟 。
2、能动能静 。 反应快，动作灵活多了活泼好动特点在中班孩子身上表现尤为突出 。 他们总是不停的变换姿势和活动方式 。 如动动手、伸伸腿或做小动作、自由的奔跑等，不能很好的控制自己，掌握自己的行动，显得比小班幼儿自由放松，甚至无拘无束 。 所以本学期在教室里适度安静的活动安排的多，老师要一刻不停地提醒孩子接下去该做什么了，帮助他们养成幼儿园生活、学习的规律 。
3、嘴巴甜 。 这一阶段的孩子连贯性语言开始发展，运用语言交往的积极性明显提高 。 时刻要求孩子回答问题完整，能说一整句，就不说半句，能说半句，就不说两个字 。 千万别忘了来点表情 。 举例：
4、聪明中的麻烦 。 处在游戏的高峰时期，他们不仅爱玩游戏而且会玩游戏 。 会自己确定主题，安排角色，独立游戏 。 大人有大人的方式交朋友，小孩有小孩的方式，在游戏中逐渐形成伙伴关系 。 而且，有了相对稳定的游戏伙伴，“铁哥们，好姐妹” 。 我们的孩子多聪明，可是麻烦哪儿来呢？由于交往技能的不足，不知道有哪些交往的方式可以找到好朋友，（结合活动举例：小指勾一勾）不知道哪种交往的方式是正确的容易发生争执和攻击性行为 。 我们正确对待，耐心地在实际生活中多教孩子一些正确的交往方式，多鼓励 。 不要采取简单的方法去制止和责备 。
下面我就简单的分析一下我们中班年段孩子各方面的情况：
二、年段幼儿现状分析
开学不到一个月，孩子们很快适应了幼儿园的生活，到现在孩子们不但能高高兴兴地上幼儿园了，而且还能主动向老师问好，这都是孩子们成长的一种表现，是家长们配合我们工作的结果 。
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